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圆的周长教学设计及设计意图
《各具特色的民居》
教学设计
答:
中国民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼,下面是相关的
教案设计
!学习目标 1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。3.学习...
平行四边形的概念怎样得出?
答:
教学
过程
设计
一、用类比、逆向思维的方式探索平行四边形的判定方法 1.复习平行四边形的主要性质,角:...其中猜想六,八是假命题,猜想五,七是真命题,可由学生课下加以证明,其中猜想七的证明需要用到
圆的
知识...2、平行四边形
周长
可以二乘(底1+底2);如用“a”表示底1,“b”表示底2,“c平”表示平行四边形...
如何在数学课堂
教学
中落实教学的实效性
答:
周长和它有什么关系?通过实践,很快发现:
圆的周长
÷直径=π,进而成功地得出圆的周长计算公式,学生尝到了成功的喜悦。(3)同学得出圆的周长计算公式后,老师让学生明白了只要知道一个圆的直径就可以算出圆的周长。然后老师并没有到此为止,而是又给学生创设了第四次认知冲突,把本节课
教学
目标进一步...
小学数学课堂
教学
调研报告
答:
为什么?通过这个情境的创设,学生从正方形周长类推迁移到
圆的周长
,使学生思维落到圆的周长上,要想知道他们不公平的比赛学习圆的周长后就知道了。 二、重视有效操作实践活动 数学
教学
是数学活动教学,教师十分重视学生的操作实践活动来理解新知,让学生动手,动口,动脑把抽象知识转化为可感知内容。如我校,郭香果老师上...
《青海湖,梦幻般的湖》
教学设计及
反思
答:
【《青海湖,梦幻般的湖》
教学设计
】 教学设想:《青海湖,梦幻般的湖》一课体裁为游记,同时也是一篇自读课文,因此,可以让学生自读,重点讨论作者是按怎样的顺序观赏青海湖的?从哪几方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱两个问题。青海湖质朴、粗犷、自然的美一定会吸引学生的注意,清新、...
怎样在课堂
教学
中实现有效的动态生成
答:
一、精心预设,引导“生成”教师要精心
设计教案
,做学生的知心人。“课标”要求我们不要“教”教材,而是创造性地“用”教材。生成需要一定的空间,空间是生成的前提条件。
教案设计
要富有弹性,如果预设的空间过窄,答案唯一,生成必将太少;反之,如果预设空间过大,答案漫无边际,生成必将杂乱。教师在...
洋葱数学微课版小学六年级数学下册《圆柱的体积》
教学设计
答:
交流。通过圆柱的体积转换为长方体的体积过程,指名同学汇报:圆柱的体积=底面积*高 小结:在计算圆柱的体积过程中,如果已经知道圆柱的底面半径、直径或
周长
,那么要先算出底面积,再求体积。板书
设计
三.巩固练习 1.洋葱学院的随堂小测 2.教科书第25页,做一做的第一题,第二题 ...
方程是什么?
答:
教学
重点和难点 一元一次方程解简单的应用题的方法和步骤. 课堂教学过程
设计
一、从学生原有的认知结构提出问题 在小学算术中,我们学习了用算术方法解决实际问题的有关知识,那么,一个实际问题能否应用一元一次方程来解决呢?若能解决,怎样解?用一元一次方程解应用题与用算术方法解应用题相比较,它有什么优越性呢?
急求江苏省小学初中上学期的数学
和
英语
教案
,高分赏
答:
平面图形
的周长和
面积. 作者:刘卫东. 工作单位:河南省郑州市中原区建设路第三小学. 地址:河南省郑州市向荣街3号建设路第三小学. ... 软件大小:未知 ...『数学』苏教版12册
教案
·二、圆柱和圆锥. 单元
教学
要求:. 1. 使学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征,知道圆柱是由两个完全一样的
圆和
一个曲面围成...
圆柱的特征是什么?
答:
第一个特征:圆柱上下两个底面是相等的两个圆 第二个特征:拆开圆柱的侧面,是个长方形(有时也可能是正方形),这个长方形的底长是圆柱的底面
周长
,宽是这个圆柱的高。第三个特征:同一个圆柱两底面间的距离处处相等。参考资料:第十二册数学
教学设计
一组 ...
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