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圆的认识学生可能遇到的问题
如何培养小
学生
倾听能力
答:
如教学《
圆的认识
》时,创设了小猴分别骑用圆形车轮、椭圆形车轮、长方形车轮做的车的情景,既吸引了
学生的
注意力,引发学生的思考,更调动起学生倾听的欲望,使学生积极地投入到学习活动中。其次,上课要有节奏、有弹性,做到静中有动,动中有静,让学生在当听说能集中注意力认真听。 2、锤炼课堂语言...
如何在品德课堂中培养小
学生
自主
答:
教师及时适度引导启发,在学生探究受阻时得到帮助,在
认识
不清、似懂非懂时获得指引。把“传授”新知变为“探究”新知,充分暴露知识形成的过程,促使学生以探究者的身份去发现问题、解决问题、总结规律。最初的教学中,
学生遇到问题
时,经常是向老师或其他同学询问解决问题的方法,经过一段时间的培训,他们...
如何培养
学生的
自主学习能力?
视频时间 02:18
浅谈怎样在课堂教学中培养
学生
自主学习能力
答:
故事激起了
学生
心中的疑团:“八戒分得份数少,是否分得少呢?”“两个分数谁大谁少该怎么比较呢?”这样,在老师创设的情境下,学生心里想提
的问题
就多了。又如,教学“
圆的认识
”时,采用联系日常生活,引入新课。课前做一个套圈游戏,把全班同学排成一个长方形向中心套圈,能套住有奖励。其中几个同学叫起来:“...
课堂上
学生
倾听的几种常见现象
答:
在教学中我发现,有很多
学生
不
能
集中注意力听课,还有学生坐的端端正正但听进去的很少。询问其他老师,有类似情况。看来,这已是一个共性
问题
,应该仔细找找原因,认真想想实用的对策,培养学生有效倾听的习惯。我与很多数学老师交谈,了解学生课堂倾听的情况,大家一致认为:如果学生认真听课,很少有学生就...
如何利用网络资源培养
学生
自主学习能力
答:
教师及时适度引导启发,在学生探究受阻时得到帮助,在
认识
不清、似懂非懂时获得指引。把“传授”新知变为“探究”新知,充分暴露知识形成的过程,促使学生以探究者的身份去发现问题、解决问题、总结规律。 最初的教学中,
学生遇到问题
时,经常是向老师或其他同学询问解决问题的方法,经过一段时间的培训,他们的自学方法越来...
怎样优化小学数学的教学内容及教学过程
答:
科学,就是要抓住本质的东西;有序,就是要既看到知识的阶段性,又看到知识的连续性和发展性。例如教学“
圆的认识
”时,可以把教学内容分为:(1)圆的概念;(2)圆的画法及圆的各部分名称;(3)直径与半径的关系;(4)圆是轴对称图形。这样逐步加深圆的认识,从而促进
学生
思维的发展。在数学...
如何培养小
学生
有效倾听的习惯
答:
背景:在教学中我发现,有很多
学生
不
能
集中注意力听课,还有学生坐的端端正正但听进去的很少。询问其他老师,有类似情况。看来,这已是一个共性
问题
,应该仔细找找原因,认真想想实用的对策,培养学生有效倾听的习惯。调查:我与很多数学老师交谈,了解学生课堂倾听的情况,大家一致认为:如果学生认真听课,...
小课题《如何培养
学生
自主学习的能力》中期报告
答:
故事激起了
学生
心中的疑团:“八戒分得份数少,是否分得少呢?”“两个分数谁大谁少该怎么比较呢?”这样,在老师创设的情境下,学生心里想提
的问题
就多了。又如,教学“
圆的认识
”时,采用联系日常生活,引入新课。课前做一个套圈游戏,把全班同学排成一个长方形向中心套圈,能套住有奖励。其中几个同学叫起来:“...
如何用新课标解读小学数学教材
答:
学生活动结束后教师提问:你
遇到
什么
问题
?
学生可能
会说: "小正方块不够用” , 或者有的可能会说:”量的时候麻烦浪费时间” 等。教师要及时引导,你有什么好办法吗?学生没有办法回答,教师可以直接告诉学生,遇到这种情况,人们早就. 帮我们想出了办法,发明了尺。瞧,这是米尺的一部分,际米引出文,这样,很好地把...
棣栭〉
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