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在柏林一课的中心
<
在柏林
>的作者奥莱尔的简介
答:
奥莱尔,美国作家,于1873年出生,于1939年逝世,其代表作品是:《
在柏林
》。该作品以一战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题,反映了战争对人民的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。
课文《
在柏林
》是在一战的还是在二战写的?它是以二战为背景。但是这个名...
答:
课文《
在柏林
》是在一战写的。作者去世时间(1939年)与德军闪击波兰(二战爆发)同年,那一年纳粹德国势如破竹,还没有经历文章中的战争动员(三个儿子战死,老人都要上前线),所以他只能以一战为背景。如果说二战,还没有这样的创作背景作者就去世了,那不叫“背景”,叫“预言”之类的名称。
《桥》和《
在柏林
》的结尾有什么相同点
答:
这两篇文章的结尾都出人意料。《
在柏林
》以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷,表达了作者对战争的控诉。《桥》这篇课文的作者满怀深情地塑造了一位普通老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用...
《
在柏林
》的好句赏析?
答:
一、一列火车缓慢地驶出
柏林
,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛,德国弥漫着的失败情绪;也是暗写战争惨烈,战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。二、“一、二、三”,这个神志不清的老妇人又重复数着。反复出现的作用是:1、暗示战争...
《
在柏林
》的好句赏析?
答:
一、一列火车缓慢地驶出
柏林
,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛,德国弥漫着的失败情绪;也是暗写战争惨烈,战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。二、“一、二、三”,这个神志不清的老妇人又重复数着。反复出现的作用是:1、暗示战争...
《
在柏林
》一文中,老兵的一度话表现出了老兵什么?
答:
美国作家奥莱尔的微型小说《
在柏林
》堪称名篇中的精品,很值得大家欣赏与体会。它以二战为背景。以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤,但始终没有爆发出来,反而更有感染力。
十四
在柏林
这
一课
老兵会对老妇人说些什么做些什么?
答:
老兵会对老妇人说:“老伴啊,我就要上前线了,你要学会好好照顾自己,我相信会有养老院会收留你的,我一定活着从战场上回来。”《
在柏林
》是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。
怎么把
在柏林
这篇课文改编成一幕短剧
答:
描写思路:以课文内容作为主题,结合自身感受,真实得描述,正文:车厢里,一片寂静,静的出奇,静的可怕。因为那能散发出欢乐,祥和的
柏林
己经不复存在了啊。而车厢的人们,仿佛在时不时地挥发出一种压抑和低沉。嘲笑老妇人的两个小女孩,认识到了自己错误,也一声不吭了。“一,二,三,一,二,三...
读了
在柏林
这篇课文我想起了两句古诗哪两句?
答:
“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片寂静,静得可怕。美国作家奥莱尔,仅仅用386字写成的小小说《
在柏林
》,文章...
六年级语文第十四课
在柏林
中两个小姑娘沉默了他们在想什么呢?_百度知 ...
答:
第四次擦燃火柴小女孩看到了慈祥的奶奶。小女孩受尽了人间的苦难,她渴望得到亲人的疼爱。第五次擦燃火柴她看见奶奶把她带走了,带到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往,她的内心深处藏着一个美好的愿望,那就是能够生活在没有寒冷、没有饥饿、没有...
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