00问答网
所有问题
当前搜索:
如何做到读写结合
如何
提高阅读教学中
读写结合
的有效性
答:
当然,
选对教材的同时还要结合学段目标、学生认知水平等因素综合考虑,真正做到“量体裁衣”
。二、舍末逐本——明确读写目标 课堂教学的时间和学生的学习精力都是有限的,因此舍弃杂而无效的“末枝细节”,精选内容、找准文本之“本”、紧扣“牵一发而动全身”的切入点,抓住学生能力的增长点,显得尤为...
怎样实现
小学高年级语文教学的
读写结合
?
答:
3. 文学活动读写结合:组织学生进行文学活动
,如朗诵比赛、作文比赛等,让学生在读懂文本的基础上,进行相关的写作练习,如进行朗诵训练、写作文、进行剧本创作等,从而实现读写结合。4. 作业读写结合:在布置作业时,老师可以让学生通过阅读相关的文本,并进行相关的写作练习,如写读后感、写作文等,从而...
[基于教材的语文
读写结合
教学策略] 依托单元教材读写结合
答:
如
先总写后分写、先概括后具体、先具体后归纳
等常见的构段方式;
按时间顺序写、按事件发展顺序写、按观察顺序写等 常见的文章结构方式
;顺叙、倒叙、插斜等常用的叙事顺序;记事要把时间、地点、事件、经过、结果等方丽交待清楚;表现人物品质要通过行动、语言、外貌、心理活动的描写;写景、状物应该抓住特点,按一定顺序...
怎样实现
小学高年级语文教学的
读写结合
?
答:
3. 动手实践:通过学生实际的写作实践
,结合课文进行写作训练,通过反复尝试和修改,掌握语言表达的技巧和方法。4.
课外阅读
:老师可以鼓励学生多读一些课外书籍,在阅读的同时,让学生记录读后感和体会,发挥自己的想象力和创造力,积累写作素材。综合上述几个方面,可以在小学高年级语文教学中实现读写结合,...
文言文
读写结合
答:
4.
如何
在语文课堂上
做到读写结合
一、教师要有“读写结合”的理念 什么样的思想,就会有什么样的行动。 以前的语文课,受应试教育的影响,我们只需让学生知道课文写了什么、表达了
怎样
的思想感情,要求背诵的背下来就行了。但是,随着课改的深入,全面提高学生的语文素养,成为语文教师追求的目标。 要想真正提高学生的...
小学三年级课堂语文教学的
读写结合
点是什么?
答:
(一)明确
读写结合
的基本原则。 所谓“读写结合原则”就是要在“读”中求“学”,在“学”中求“写”,初三教师在语文教学中应当首先把握住朗读环节,在朗读中对学生进行思想、知识、技巧、方法的教育,达到读书育人之目的,同时也要引导学生广泛积累写作素材,吸收语言,借鉴写作技巧。(二)找准读写的结合点,科学训练...
读写结合
的途径有哪些
答:
读写结合的途径主要包括以下几个方面:1. 课堂学习中的读写结合。课堂上,学生可以通过阅读课文,理解文本内容,同时结合写作练习来加深对课文的理解。例如,在阅读文学作品后,学生可以根据个人理解和感受写一篇读后感,这样既能培养学生的阅读能力,又能提升他们的写作能力。2.
课外阅读
与读书笔记的结合。
如何
在语文课堂教学中落实“
读写结合
”
答:
下面就谈谈自己在小学语文教学中
读写结合
的几点做法.\x0d一,从读入手,以读促写.\x0d1、以读促写首先要
做到
大量阅读.\x0d大量阅读的前提是培养孩子的阅读兴趣.最开始我用开故事会的形式培养孩子们的读书兴趣.看到孩子们爱上了读书,我心里有说不出的欣慰.\x0d大量阅读即多读,既指读的篇章多,...
阅读教学中
读写结合
主要有哪些途径
答:
答:(一)在阅读中夯实写作的基础点。(二) 在教材中选准“读写”结合点。(三)、在教学中抓准“读写”契合点。1、品词析句,抓准契合点以读悟写。2、赏析段落,抓准契合点以读悟写。3、随文练笔,抓准契合点以写促读。(四)、在写作训练中锤炼“读写”融合点。总之,
读写结合
是阅读...
如何
在小学高段语文教学中
实现读写结合
答:
浅谈自己在语文教学中
如何实现读写结合
的一些思路及做法: 一、多作积累 夯实基础 多多积累,夯实基础.语文课程标准明确指出:“学生在语文学习中应有丰富语言积累的认识,通过语文学习从而具有较丰富的积累”.“重视文本”是新课标的要求,很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的段落、摘抄好词、佳句”....
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
浅谈阅读教学中的读写结合
谈谈你对读写结合模式的认识
怎样进行读写结合
如何引导学生读写结合
教育大辞典读写结合
注重读写结合
读写结合的具体策略有哪些
读写结合概述
读写结合和读写融合