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学前教育思想的发展
学前教育
可以分为3个时期
答:
福禄倍尔
学前教育思想的
主要观点 (1)教育应当追随儿童发展之自然 (2)自我活动是儿童教育的基础 (3)强调游戏的教育价值 2、罗伯特 • 欧文——十九世纪英国著名的空想社会主义教育家.“性格形成学说”——强调环境对人
的发展
的重要作用 3、杜威 关于教育的本质:教育即生长,教育即生活,教育即...
学前教育
理论与实践
的发展
历程是什么?
答:
福禄倍尔
学前教育思想的
主要观点 (1)教育应当追随儿童发展之自然 (2)自我活动是儿童教育的基础 (3)强调游戏的教育价值 2、罗伯特 • 欧文——十九世纪英国著名的空想社会主义教育家.“性格形成学说”——强调环境对人
的发展
的重要作用 3、杜威 关于教育的本质:教育即生长,教育即生活,教育...
学前教育
课程
发展
的历程是怎样的?
答:
1976年至1990年间,
学前教育
课程
的发展
实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外各种儿童发展和教育理论逐渐引入中国,尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的
思想
在中国广泛传播,对我国学前教育课程的思想...
中国
学前教育的
百年史经历了哪几个阶段
答:
4、陶行知 创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。其办园
思想
是“中国化”和“平民化”。(四)
学前教育
学发展的新阶段 1、辨证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论 2、邻近学科和科学技术
的发展
为学前教育学提供了科学基础。心理学是学前教育学的科学基础。心理学对学前教育...
学前教育
课程
的发展
阶段是怎样的?
答:
1976年至1990年间,
学前教育
课程
的发展
实现了由沿用“苏式”模式到初步改革阶段的转变,尤其是1981年《学前教育纲要(试行草案)》的颁布,更是促成了学前教育课程的变革。80年代,国外各种儿童发展和教育的理论逐渐被引入中国,特别是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的
思想
在我国广泛传播,对我国学前教育课程思想产生了重大...
简述
学前教育
课程
发展
的四个阶段。
答:
1976年至1990年间,
学前教育
课程
的发展
实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外各种儿童发展和教育理论逐渐引入中国,尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的
思想
在中国广泛传播,对我国学前教育课程的思想...
学前教育
课程
发展
的历史阶段有哪些特点?
答:
1976年至1990年间,
学前教育
课程
的发展
实现了由沿用“苏式”模式到初步改革阶段的转变,尤其是1981年《学前教育纲要(试行草案)》的颁布,更是促成了学前教育课程的变革。80年代,国外各种儿童发展和教育的理论逐渐被引入中国,特别是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的
思想
在我国广泛传播,对我国学前教育课程思想产生了重大...
你怎么理解近代西方
学前教育思想
在我国的传播?
答:
近代西方
学前教育思想
对我国教育产生了深远的影响。在近代,随着西风东渐,西方的教育理念和教育制度开始传入我国。其中,学前教育思想作为教育体系的重要组成部分,也受到了广泛的关注和引进。这些西方学前教育思想强调儿童中心、尊重儿童个性、注重儿童全面
发展
等理念,与我国传统的教育理念存在较大的差异。西方...
近代西方
学前教育思想
有哪些影响?
答:
近代西方
学前教育思想
对我国教育产生了深远的影响。在近代,随着西风东渐,西方的教育理念和教育制度开始传入我国。其中,学前教育思想作为教育体系的重要组成部分,也受到了广泛的关注和引进。这些西方学前教育思想强调儿童中心、尊重儿童个性、注重儿童全面
发展
等理念,与我国传统的教育理念存在较大的差异。西方...
简述中国
学前教育
课程
的发展
历程。
答:
1976年至1990年间,
学前教育
课程
的发展
实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外各种儿童发展和教育理论逐渐引入中国,尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的
思想
在中国广泛传播,对我国学前教育课程的思想...
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