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宋朝学校教育的特点
中国
宋朝
以后,( )成为
学校教育的
基本内容。
答:
【答案】:A 本题考查的是封建社会中国教育的内容。“四书五经”是四书、五经的合称,泛指儒家经典著作。“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》,“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
宋朝
以后,“四书五经”成为
学校教育的
基本内容。A 项正确。B 项: 六艺”是我国...
你知道哪些关于
宋朝
太学的知识?
答:
州县
学校
也有伙食补贴,如政和年间的一条
教育
法令说:“诸小学八岁以上听入。……即年十五者与上等课试,年未及而愿与者听,食料各减县学之半;愿与额外入学者听,不给食。”意思是说,儿童八岁入学,由政府提供伙食费;十五岁以上或未满八岁的,伙食费减半;额外入学的,不给伙食费。政府发给的...
《中国
教育
史》第06章在线测试
答:
2、唐朝中央官学有在中央各专职行政机构中附设的学校,其中药学类主要有:医学;针科;按摩;咒禁;药园 3、隋唐时期
学校教育
发展
的特点
主要有:增添教育内容,扩大知识范围;
教育的
等级性明显;学校类型的多样化;学校的分布面较广;重视医学教育;教育、研究和行政机构三者合为一体。4、就专科学校而言,...
宋朝
时期
教育
制度的中国古代书院
答:
? 书院盛于
宋
初。唐末五代时期,由于连年战乱,官学废弛,
教育
事业多赖私人讲学维持,宋初的统治者仍在忙于军事征讨,无暇顾及兴学设教,于是私人讲学的书院遂得以进一步发展,形成影响极大、
特点
突出的教育组织。宋吕祖谦在《白鹿洞书院记》中说:“国初斯民,新脱五季锋镝之厄,学者尚寡。海内向平,...
如何评价王安石的人才
教育
思想
答:
这种把养士与取士职能统归于学校的做法在我国古代教育发展史上是一项创举。总之,三舍法是中国古代大学管理制度上的一项创新,它不仅对
宋朝的学校教育
产生了积极作用,而且对后来元、明、清的教育也有深远影响。(2)恢复和发展州县地方学校。王安石执政后,即奏请恢复和整顿地方学校。(3)恢复和创设...
宋代
太学对犯规的学生有哪五个处置
答:
西晋时教育体制的重大变化,是为五品以上官僚子弟专设了国子学,形成了贵族与下层士人分途教育,国子学、太学并立的双轨制。东晋
学校教育
相当衰微,南朝则有所复兴,国子生多为士族高官子弟,称之“国胄”或“世胄”,可以经明经策试入仕,而太学则往往仅存博士而无生员。十六国时期,一些少数族政权亦...
中国古代书院对中国
教育的
影响
答:
经过1000多年的发展,书院时兴时废,时盛时衰,但它作为一种制度,一种文化组织,在长期的教学实践过程中对传统的教育模式的继承和发展,对我们今天的高等教育改革还是具有一定的借鉴意义的。 一、中国古代书院
教育的特点
1.从其性质看,书院是官学和私学相结合的产物,它继承了官学和私学的优良传统,但又不完全是两者中...
科举制度发展到
宋朝
,明朝时
有什么
变化?其作用又有什么变化
答:
其一,完全实现了科举与空前完备的官办
学校教育的
紧密有机结合.尽管科举与学校结合的趋向,早在科举制确立和发展之初的唐代就已出现,如中央各学的生徒成为科举考生的主要来源之一,就是其具体表现.
宋代
以后这种趋向仍不断发展.但自唐至元,在科举与学校关系日趋密切的同时,又始终存在着科举与学校的矛盾,表现为时而重科举...
简述北宋的三次兴学
答:
庆历新政实施不过一年多,便在旧官僚权贵集团的强烈反对下失败,兴学也告夭折。但毕竟促成了
宋代学校教育的
兴起,一些改革措施对后世也有重大影响。内容:1、令州县立学,规定应试科举的士人须在学校习业300日,方许应举。这项措施旨在避免学校流于形式,沦为单纯培训应试举人的场所,进而保障学校的正常...
中国
宋朝
以后,什么成为
学校教育的
基本内容
答:
中国
宋朝
以后, 四书五经成为
学校教育的
基本内容。四书五经:四书、五经的合称,泛指儒家经典著作。四书指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》,五经指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。《礼记》通常包括三礼,即《仪礼》《周礼》《礼记》。《春秋》由于文字过于简略,通常与解释《春秋》的《...
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