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小学数学提问的有效性
浅谈如何提高
小学数学
课堂
提问的有效性
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《
小学数学
课堂有效性提问的策略研究》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高小学数学课堂
提问的有效性
,教师在教学中要注意处理好以下几个问题: 一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把握好...
如何发挥
小学数学
课堂
提问的有效性
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《
小学数学
课堂有效性提问的策略研究》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高小学数学课堂
提问的有效性
,教师在教学中要注意处理好以下几个问题:一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把握好提问...
如何提高
数学
课堂
提问有效性
课题阶段性总结
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《
小学数学
课堂有效性提问的策略研究》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高小学数学课堂
提问的有效性
,教师在教学中要注意处理好以下几个问题: 一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把...
小学数学
试讲应注意些哪些问题?
答:
小学数学
课堂中的
提问
是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能
有效
地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对知识的探究热情,从而极大地提升课堂教学质量。但在**常教学中,教师的课堂提问仍然存在着一些问题。数学(汉语拼音:shù xué;...
如何把握课堂
提问的
时机
答:
而课堂
提问
实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。因而,实现课堂教学的有效提问就成为提高新课程下课堂教学有效性的主渠道之一。这既是我国教育理论研究的重要课题之一(《教育研究》将“课堂教学
的有效性
研究”列为 2006 年征稿选题的 30 个要点之一...
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