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小学生道德发展水平
小学生
身心
发展
特点
答:
(三)情感的特点。随着年龄的增长,
小学生
的情感也逐渐变得更加稳定,丰富、深刻了。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感,但还常有不稳定的现象。到了小学高年级,他们的情感更为稳定,自我尊重,希望获得他人尊重的需要日益强烈,
道德
情感也初步
发展
起来。(四)意志的特点。小学生的身体各器官、系统...
024【童年期6-12岁】体能、认知能力的
发展
答:
这些都会影响
发展
任务。 解决一对矛盾冲突:能够学到东西,能够实现家长学校的期待,遇到困难会让孩子觉得自己做的不好,评价自己会有自卑的冲突。 获得勤奋的感觉是非常重要的,在
小学
的时候如果一直保持比较高的
水平
,将来的时候成就会很好的。孩子的学习习惯在这个阶段是非常重要的。 总体来说对这个年龄阶段的孩子,孩子很...
学生
德育工作总结
答:
本年度,根据县委《关于进一步加强和改进未成年人思想
道德
建设的实施意见》和《农安县中
小学
心理健康教育实施意见》的要求,进一步加强课堂教学中德育教育,把学科教学与德育渗透有机地结合起来,并且扎实有效地开展心理健康教育工作,上好心理健康教育课,使
学生
掌握必要的心理健康知识,及时了解把握学生的思想动向和心理变化,给...
浅谈如何在
小学道德
教育中实施国学经典教育
答:
第二、开展国学活动,培养孩子养成良好习惯。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。传承文明是教育的重要责任。良好生活行为习惯是健康生活的基础。我国古代文化典籍中蕴藏着丰富的人生哲理和人们行为处事的
道德
标准。在开展
小学
国学经典活动时,我坚持古为今用,挖掘潜在的积极因素,用...
小学生
心理健康问题的对策
答:
总之,为使
小学生
身心健康地全面
发展
,就必须从实际出发,全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》,有针对性地普及心理健康知识,加强心理健康教育,解决实际问题,从而有效地提高小学生心理健康
水平
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如何用音乐课培养
小学生
良好的
道德
品质
答:
谈如何通过音乐课提高
小学生
的音乐素养 【摘要】音乐教育的本质是审美教育,是一项塑造人的工程,它具有整和人格的作用。音乐教育作为素质教育的范畴,音乐是使人达到完整的人,即人之本性的人和人格健全的人;是构建人的感性与理性协调
发展
的文化心理结构;是开发直觉思维进而增强与抽象思维相配合的创造性...
如何在
小学
语文教学中实施素质教育论文
答:
小学生
思想
道德水平
的高低,直接关乎中华民族的整体素质。因此,在小学语文教学中渗透思想道德,是非常有必要性的。在给学生传授知识,
发展
智力的同时,要充分深挖语文教材中蕴含的德育因素,适时渗透思想道德教育,使用学生通过知识的学习和智能训练,潜移默化地受到辩证唯物主义的启蒙教育、爱国主义教育、传统...
教育心理学知识点
答:
11.皮亚杰把儿童道德认知的发展分为三个阶段:①第一阶段(五六岁)是前道德判断时期②第二阶段(七八岁)是他律
道德发展
时期③第三阶段(九岁以后)是自律道德发展时期。 12.美国柯尔伯格的道德认识发展阶段理论:把道德观念的发展分为前习俗、习俗、后习俗三种
水平
。 13.准备状态:是指儿童身心发展达到适宜于学习某种事物...
德育过程
答:
为了保障德育对话“通畅”,应注意以下问题:师生在对话中要平等地对待对方;师生双方有共同的话语和遵守一定的规则;师生对话的态度要真诚;教师要循序渐进,根据
学生
的
道德发展水平
提出适当的要求。四、活动道德教育模式活动道德教育模式中的“活动”,是指具有道德教育意义或功能的个人外部活动,或影响个人道德意识、道德行为...
如何构建
小学生
养成教育体系
答:
养成教育是人全面
发展
的必备条件,是人的首要素质。应从素质教育的要求出发,把对
小学儿童
的养成教育作为小学辅导员工作中的重中之重,要坚持不懈地做下去。一、帮助学生养成良好的习惯良好的习惯能使人受益终生,也是一个人具有良好素质的基础。叶圣陶先生说过,“教育就是培养习惯”。在小学儿童的习惯中...
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