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小学英语导学案的设计
小学英语教学
毕业论文参考文献
视频时间 04:14
小学英语
作业
设计
的书籍推荐
答:
《
小学英语
课程标准》。其倡
导学
思结合、用创为本的英语学习活动观。指出学生要“在体验中学习、在实践中运用,在迁移中创新”。
“
小学
科学"
教学设计
与"小学语文 (数学/
英语
)"
教 学设计
有哪些异同?
答:
异同如下:语文零散重积累数学连贯重联系教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画
的设
...
怎样提升
小学生英语
课堂的
教学
质量?
答:
小学生英语
课堂教学是一门艺术,追求课堂教学的有效性是时代发展的需要,也是使英语课堂教学达到科学性与艺术性和谐统一的新课标理念的需要。总之教师要以小学生英语学习规律和不同学生生理及心理发展的需求及特点为前提,认真研究教材,充分利用
导学案
精心
设计教学
活动,做到适时适度。让学生通过教师的指导性...
怎样提高
小学英语
对话课的
教学
答:
而
英语的
交际功能又是在一定的语言情境中体现的。4. 多媒体导入 多媒体是目前教学中教师普遍采用的一种教学手段。由于多媒体具有集图形、声音、动作、板书于一身的特点,所以对于生性好动的
小学生
们而言,多媒体教学可以激发他们耳、眼、口、脑器官整合。而且如果
设计
得当,多媒体也比较能够体现教学内容的逻辑承接关系。
如何
个性化
设计小学英语
作业
答:
我想,作为作业的布置者,我们是不是应该做一个深刻的反思:设计怎样的作业,能促使学生主动且高效地完成?从学生的角度出发,唯有从学生的兴趣入手,通过设计个性化的作业,使得学生愿做并乐做。在小学
教学设计
这本杂志上,读到苏州市学府实验小学曹国平老师对
小学英语
作业的个性化设计的观点,他认为教师应该...
如何
有效创设
小学英语教学
情境
答:
教师要尽可能地为学生学习语言创设真实自然的情境,使学生能把语言和情境直接联系起来,做到听到句子就想到情景,看到情景,句子就能脱口而出。
小学英语教学
中主要有借助实物和图像创设的教学情境,借助动作(活动)创设的教学情境,表演,借助语言创设的教学情境,例如,在学习文具的词汇时,有的教师
设计
了...
如何
分层
设计小学英语
家庭作业
答:
这个分层的概念是多元化的,要考虑到学生的认知特征、个性特点、兴趣爱好、学习能力等等多种因素,从多个层面去
设计
作业,让学生能积极投入到家庭作业中,学有所得。以下是笔者结合自己的教学实践,对
小学英语
家庭作业分层设计提出的一些有益的建议。一、问题的提出 《英语课程标准》强调,小学阶段的英语课程...
小学英语
作业
设计
应该达到怎样的目标
答:
熊猫、课桌、商店 △ a key、a purse、a storybook、a fan、a tape ▲ 钥匙、钱包、故事书、扇子、修正带 △ a car、a bike、a bus、a kite ▲ 小汽车、自行车、公共汽车、风筝 △ a pair of shoes、a sweater、a jacket、big、small、long、short ▲ 一双鞋、毛衣、茄克衫、大的、小的...
如何
让
小学英语
课堂更贴近生活
答:
《英语课程标准》要求“创造性地
设计
贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”。因此,我们教师应努力创设生动和真实的语言环境,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习
英语的
兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂。淡化了学生的学习意识,强化了主体意识、生活意识...
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