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小学语文阅读理解课
语文
版
小学
一年级下册语文《咕咚》课文及教学设计
答:
一、激趣揭题 激发期待 1.教师模仿动物的叫声,让学生猜猜是什么声音。 2.教师再故做神秘地发出“咕咚”的声音,再让学生猜,从而引入课文学习。 (
阅读
期待是一种探求未知的渴望,是培养学生阅读兴趣的基础,也是教学得意有效开展的基础,开课是设置悬念,就是营造一种阅读期待。) 二、初读课文 整体感知 学生自由读课...
如何提高
语文
课外(内)
阅读
能力——
小学
篇。注意阅读的是文章或短文,不...
答:
(二)
理解
词句段
小学语文
教学的主要目的是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。语言文字是以字词句段篇的形式存在的,它们之间相互依存又相辅相成。了解内容离不开理解语言文字,也只有理解了语言文字才能了解内容,脱离语言文字架空地去分析文章的思想内容,是不可能把课文读懂读清楚的。而词句段是语言文字的主要...
小学
三年级
语文阅读
方法有哪些
答:
1、带着疑问去阅读 在
阅读语文
课文时要带着疑问去阅读,一边阅读一边思索问题,做到课文基础性的
理解
为佳。2、补充阅读 家长和老师可以根据当前学期课文特点,有计划有目的地选择适合学生的课外读物,让学生从课外读物中获取知识的同时,也是提升阅读能力,还可以作为教学的一种补充。3、标注重点 在阅读课文...
小学
二年级
语文
《可爱的小象》教案范文
答:
《可爱的小象》一课抓住小象的动作,体会小象很聪明、可爱,正确、流利、有感情地朗读课文。下面就是我给大家带来的
小学
二年级
语文
《可爱的小象》教案 范文 ,希望能帮助到大家! 小学二年级语文《可爱的小象》教案范文一 教学目标: 1.了解象的有关小知识,了解象是人类的好朋友。引导学生热爱象、热爱动物、保护动...
如何在
阅读
教学中提高学生的核心素养?
答:
作为一个
小学语文
教师怎样依托教材来提高我们小学生的
语文阅读
素养呢?笔者认为,可以让学生接触课文多读;在感知课文的基础上
理解
作家的意图和情感,体会出作家在静默状态下的心性语言;有耐心的引导学生积累语言,在这个过程中不断感悟语言的内涵和魅力;正确处理语文素养和创新能力的关系要关注语言的发展,要始终把训练学生语...
小学语文
说课稿
答:
前面的路还很长,今后我要更加深入研究教材,钻研教材,吃透作者的写作意图,对不同题材的课文要设计不同的教学方案,精心设计每一堂课,让不同层次的学生在我的课堂上能各有所得。
小学语文
说课稿 篇4 一、说教材 (一)、教学要求: 1、通过在教师指导下的独立
阅读
,初步
理解
内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人...
小学语文
说课稿
答:
教学难点为:
理解
“父亲”告诫“我”的一段话。 二、说教法及教学过程 《
语文课程
标准》指出:
阅读
教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话,就不是教师一相情愿地在说教在传授,而是要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活体验和已有的知识出发,创设民主、平等、和谐的对话氛围,从而引导学生...
小学
二年级下册
语文
教案范文3篇
答:
【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据
课程
标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的《
小学
二年级下册
语文
教案范文3篇》相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学二年级...
如何在二年级
语文
课堂教学中进行拓展
阅读
答:
课堂有效提问,能激发学生的学习兴趣,激活思维,培养学生
阅读
感悟
理解
能力和想像能力,养成边读边想不断探索的好习惯.正如西方学者德加默曾说:“提问得好即教得好.”我是一位在一线从事语文教学多年的老师,对此,我深表赞成,特别是对
小学语文
低年级课堂有效提问有几点思考:一、低年级语文课堂有效提问的基础...
人教版
小学语文
《我是什么》课件【三篇】
答:
课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的人教版
小学语文
《我是什么》课件,欢迎
阅读
与借鉴,希望对你们有帮助! 【篇一】人教版小学语文《我是什么》课件 《我是什么》这篇课文,以“我”为主人公,...
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