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小学阅读指导课优秀教学设计
如何加强
小学
语文课外
阅读指导
提高学生阅读能力
答:
没有开设培养学生
阅读
能力的时间和空间,导致学生的课内外阅读受到限制,达不到预期效果。针对农村的实际,要加强学生的阅读实践,笔者认为应从课堂、课外及资源开发三方面入手:一、展开对话,丰富阅读实践。阅读是学生与文本对话,相互建构意义的过程。《语文
课程
标准》以“对话”来界定语文
教学
,...
《
小学
语文拓展性
阅读教学
研究》课题阶段的总结
答:
在语文教学活动中
阅读教学
占有相当重要的位置。这是因为阅读的过程是知识吸收和积累的过程,在大量的阅读过程中,同学的语文知识会不时丰富,文学修养的训练与提高更是得力于大量的课外阅读,作文水平的提高也与大量的阅读密切相关。正所谓“
读书
破万卷,下笔如有神”。《新
课程
规范》中明确规定:“应逐步培养同学探究性阅...
读书
好和多读书的区别是什么?
答:
1.纳入校本课程计划,强化阅读指导 每两周开设一节课外
阅读指导课
(每种课型各有两节
教学设计
),语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养
小学生
良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
如何优化
小学
语文
阅读课
的
教学
探究
答:
参研教师首先做出《我的第一首诗》这一课的
教学设计
,在设计过程中,各环节是如何实现有效性的要做出明确的注释,并注明设计意图。效果预设:《我的第一首诗》这篇课文故事简单,但含义深刻。文中的对话简洁明快,有鲜明的个性色彩,心理活动描写也很生动。学习这篇课文,要
指导
学生在自主
阅读
中体会作者...
如何
指导小学生
进行有效的课外
阅读
答:
2、结合自己的实际,编选课外阅读。作为语文教师都知道,只读几本薄薄的语文书是绝对学不好语文的。目前各出版社都在加强课外读本的编选,但远不能达到
教学
目标的要求;在这种情况下,教师应该树立“课内悟方法,课外求发展”的思想,把语文教材当作一个引子,依靠教材来
指导阅读
方法,依靠教材中一篇篇...
如何搞好
小学生
课外阅读——
阅读指导
经验总结
答:
但是,如果一篇文章可以
阅读
几次,学习效果会更好。特别是,学生使用的语言教科书中的大多数文章都是精美的作品。平均文章不读三到五次,有些文章不到十次。在这里想向学生推荐一个“五次阅读方法”供高考参考的学生。第一次:在课前为老师预读
课程
。第二次:课后,仔细研究文本并复习老师的内容。第三...
如何
指导小学生读
整本书
答:
三、整本书阅读的指导 “略读教材若是整本的书,每一堂略读课内令学生报告并讨论阅读那本书某一部分的实际经验;待全书读毕,然后令作关于全书的总报告与总讨论。”讨论是整本书
阅读指导
中的重要环节,不但能深化学生对书籍的理解,还能培养学生持续的阅读兴趣。组织
小学生
进行整本书的讨论,应该从情节入手,关注学生的...
多
读书读
好书是谁提出来的?
答:
1.纳入校本课程计划,强化阅读指导每两周开设一节课外
阅读指导课
(每种课型各有两节
教学设计
),语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养
小学生
良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教...
读书
好,多读书,读好书的意思是?
答:
1.纳入校本课程计划,强化阅读指导每两周开设一节课外
阅读指导课
(每种课型各有两节
教学设计
),语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养
小学生
良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教...
如何培养
小学生
课外
阅读
兴趣实施方案
答:
要让每个角落、每一面墙壁都成为学生
读书
、学习的地方,随时都可以让学生自由、快乐地接受书香的感染。比如,在
教学
楼走廊用玻璃镶嵌上名人名言、科学家的故事、成语故事等,还有班级墙报,围绕“生活里没有书籍,就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”来
设计
文化用语,而且内容可每周...
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