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布鲁姆的目标分类理论
布鲁姆的
教学
目标分类理论
专作用
答:
显见其重要性和影响力。
布鲁姆
教育
目标分类
学
理论
之教育目标 一、认知领域的教育目标 从低到高可以分为六个层次:知道(知识)——领会(理解)——应用——分析——综合——评价。1、知道(知识)是指认知并记忆。如,术语和事实;处理特殊问题的方法或途径的知识:序列、分类、标准、方法等;一般或...
有效教学
理论的布鲁姆
答:
此外,教学
目标分类
过于细微,势必僵化,限制学生创造性思维的发展。
布鲁姆的
教学评价
理论
有利于教学任务的实现,为“掌握学习”提供了理论依据。具体表现在:首先,布鲁姆把教学评价和教学目标紧密的联系起来。其次,布鲁姆的教学评价理论,特别是重视形成性评价的作用,对“掌握学习”教学的提出并得以实施具有...
在
布鲁姆的
教学
目标分类
中,“组织价值观念系统”属于()。
答:
【答案】:B 本题考查
布鲁姆的
教育目的分类。布鲁姆等人在其教育
目标分类
系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中,情感目标情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化五个等级。其中,组织是指将许多不同的价值标准组合在一起,消除它们之间的矛盾和冲突,并...
布鲁姆的
《教育
目标分类
学》是指什么
答:
与此
目标
相关的概念如:应用,论证,操作,实践,
分类
,举例说明,解决等。4.分析(analysis)是指把材料分解成它的组成要素部分,从而使各概念间的相互关系更加明确,材料的组织结构更为清晰,详细地阐明基础
理论
和基本原理。与此目标相关的概念如: 分析,检查,实验,组织,对比,比较,辨别,区别等。5....
教育心理学:
布鲁姆
——认知领域
目标分类
-2020天津教师招聘
答:
一、认知领域
目标分类
具体含义 (1)知识——最低水平的认知学习结果 指对先前学习过的材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、
理论
等的回忆,所要求的心理过程主要是记忆。举例:学生能够回忆《静夜思》的内容。(2)领会——代表最低水平的理解 指把握所学材料的意义。包括用自己...
布鲁姆
将认知领域的发展分为几个层级?
答:
指初步的运用。这一层次包含的思维运作有“执行-实施,实行-运用”。4.分析:意思是把事物分成更细小的层级,按照不同标准,把小层级合理分类。使事物从功能、属性等方面有清晰
的分类
,各种概念能够有清晰地结构组织和链接,能够有条理的详细的阐述原理和
理论
。第四层级的思维运作包含“区分-选择,组织-...
安德森认知
目标
的六个层次
答:
安德森的
布鲁姆
认知目标将认知领域
的目标
分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。这六个层次是递进的。
在布卢姆的教育
目标分类
中,认知领域的最高级目标是( )。
答:
【答案】:D 本题考查
布鲁姆的
教育
目标分类
。布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据学习情境与其测量情境的变化程度,将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次,形成由低到高的阶梯。D项正确。A项:应用是第三个层次。与题干...
布鲁姆
教育
目标分类
学
的目标
领域是什么
答:
这是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象做出评判,而是理性的深刻的对事物本质的价值做出有说服力的判断,它综合内在与外在的资料、信息,做出符合客观事实的推断。提示:评价,估计,评论,鉴定,辩明,辩护,证明,预测,预言,支持
布鲁姆的
教学
目标分类
法对设计...
1956年出版教育
目标分类
学的作者是
答:
布鲁姆的
介绍:是美国当代著名的心理学家、教育家,芝加哥大学教育系教育学教授,曾担任美国教育研究协会会长,是国际教育评价协会评价和课程专家。二十世纪五十年代,布鲁姆因教育
目标分类
的系统学说而闻名,著有《教育目标分类学》;六十年代,他提出关于“人类特性”的
理论
,著有《人类特性和学校学习》。七...
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