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布鲁姆的目标分类理论
布鲁姆
认知
目标分类
法中的六个层次是怎样递进的?
答:
是递进关系的,
布鲁姆
将认知领域
的目标
分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记:指对先前学习过的知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、
理论
等的记忆,如记忆名词、事实、基本观念、原则等。② 领会:指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会,一是转换...
布卢姆提出了教学
目标分类
系统吗?
答:
3、动作与技能领域目标 动作技能涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调。在实验课、体育课、职业培训、军事训练等科目中,这常是主要的教学目标,1956年布卢姆等人在创立教育
目标分类理论
时,仅意识到这一领域的存在,但未能制定出具体
的目标
体系。后来,辛普森(E.J.Simpson)等人提出了几种不同的分类方法。
布鲁姆目标分类
法
答:
布鲁姆
认知领域
的目标
由低到高分为:知识、领会、应用、分析、综合、评价。①知识(识记):对确认事实、概念、原理的回忆。是最低水平的认知结果。常考例子如下:②领会(理解):把握所学材料的意义,通过三种形式证明:解释、转换、推断,从而搞清楚事物的意思。代表最低水平的理解。常考例子如下:③...
“
目标分类
法”中的六个层次之间有何关系?
答:
这六个层次是递进的。
布鲁姆
等人将教学目标分为认知、情感和动作三个领域,每个领域
的目标
又是由低到高分成若干层次。 认知领域的目标包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。该教育方法指出,问题有简单和复杂,按照学习目标进行提问。知识:能从长时记忆中找到和识别接受到的信息。【举例】...
布鲁姆
教学
目标分类
法分为哪几类?
答:
布鲁姆
教学目标分为三类如下:布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域,共同构成教育目标体系。在问题设计中,提倡课堂教学不能仅仅局限于初级认知的问题,在适当的时机,高级认知问题更能够激发学生的思维,从而培养学生的思维能力、观念和自我评价体系。布鲁姆教育
目标分类
法是一种教育的...
布鲁姆
掌握学习分为哪几个层次?
答:
是递进关系的,
布鲁姆
将认知领域
的目标
分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记:指对先前学习过的知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、
理论
等的记忆,如记忆名词、事实、基本观念、原则等。② 领会:指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会,一是转换...
对
布鲁姆
教学
目标分类理论
的理解
答:
二是解释,即对一项信息加以说明或概述,如:读一篇文章对文章大意的概括;三是推断,即估计发展的趋势。领会超越了单纯的记忆,代表了最低水平的理解。3.应用,是指将所学的知识用于新的情境中,包括概念、规则、方法、规律和
理论
的应用。应用代表的是较高水平的理解。如:学习相关的电学知识,能够自己...
布鲁姆
教学
目标分类
法有几个层次。
答:
识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次是递进的。知道(知识)(knowledge),是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认,用一种非常接近于学生当初遇到的某种 观念和现象时的形式,回想起这种观念或现象。评价(evaluation)是认知领域里教育
目标
的最高层次。这个层次的要求不是凭借...
布鲁姆
教学
目标
分为三类
答:
布鲁姆
教学目标分为三类如下:布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域,共同构成教育目标体系。在问题设计中,提倡课堂教学不能仅仅局限于初级认知的问题,在适当的时机,高级认知问题更能够激发学生的思维,从而培养学生的思维能力、观念和自我评价体系。布鲁姆教育
目标分类
法是一种教育的...
布鲁姆的
教学
目标分类
答:
布鲁姆
教育
目标分类
法是一种教育的分类方法。教育目标可分为三大领域:认知领域、情感领域和动作技能领域。在认知领域可分为 1.知道(知识)(knowledge)是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认,用一种非常接近于学生当初遇到的某种 观念和现象时的形式,回想起这种观念或现象。2.领会...
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