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幼儿概念掌握的一般特点
“前运算阶段的
儿童
”的思维
特点
是什么?
答:
这一阶段的
儿童
遇到问题时能运用思维,但常常是不合逻辑的。其主要
特点
表现为以下几方面:(1)思维活动具有相对具体性,不能进行抽象运算思维。(2)不可逆性:这个时期的儿童思考问题时,不能既从正面想,又从反面去想;既从原因看结果,又从结果分析原因,进行顺向与逆向兼顾的思维。(3)自我中心...
小学生思维发展
特点
答:
而另一方面,
儿童掌握概念
和理解概念又是。 小学生思维发展
的特点
小学生思维发展的特点思维是认识的高级阶段是较高级的心理过程,它具有概括性和间接性的特点。 儿童思维的发展是与儿童言语的发展分不开的,也与
儿童的
经验和实践活动密切相关。借助思维活动,儿童才能在学习过程中,深入理解教材,掌握多种概念、理论,了解...
谈谈
幼儿概念
学习的指导
答:
幼儿概念
学习的指导如下:1.例证法:为了提高幼儿概念学习的能力,比较可行的办法是多给他们提供具有不同典型性的实例,同时引导他们总结概括其中的共同
特征
。 在教学时,可以利用正、反例证相结合的方法,帮助幼儿形成概念。如教师先呈现概念的若干正例,引导他们。2.变式法:变式对
幼儿掌握
概念的本质特征有重要...
幼儿
思维发展
的一般特点
有哪些
答:
1.幼儿对概念的掌握 幼儿初期,幼儿所
掌握的
实物概念主要是他们熟悉的事物。幼儿中期,幼儿已能掌握事物某些比较突出的特征,由此获得事物的概念。幼儿晚期,幼儿开始初步掌握某一实物较为本质的特征,如功用的特征或若干特征的总和。
幼儿掌握概念的一般特点
:①内涵不精确。只反映事物外部的表面特征,而不能...
3到6岁
儿童
语言理解能力分为哪几个阶段,这一时期儿童理解语言的...
答:
5 岁左右是
幼儿掌握
词汇数量增加最快的时期。幼儿对词义的理解较以前深刻了,对形容词的使用也能做到理解词义并较为准确、恰当地使用。但对量词的掌握仍感到很困难,只有那些能经常与具体事物相联系的量词,才能熟练掌握,如“一辆汽车”“一只鸡”“一头牛”等。表示时间
概念的
词,幼儿运用起来还不够...
幼儿
期的思维发展
答:
认知所反映的内容主要是事物之间表面
特征
和非本质关系,并逐渐开始涉及事物的内在本质特性。(3)、由片面到比较全面。幼儿认知事物由局部到整体,由对事物片面的认知到比较全面。他们往往先是专注于事物的某一部分而忽略其他部分,以偏概全,逐渐才能认识到事物的不同方面。(4)、由浅人深。如
幼儿掌握概念
...
小班
幼儿的特征
答:
小班
幼儿的
思维大多由行动引起,
一般
先做后想,或者边做边想,不会思考好以后再做。他们的认识具体,只能根据外部
特征
来认识与区别事物,思维缺乏可逆性与相对性,因此不能理解反话。模仿性强 小班幼儿爱模仿
的特点
非常突出,模仿是这一时期
儿童的
主要学习方式,他们通过模仿
掌握
别人的经验,习得良好的行为...
儿童
思维发展
特点
介绍
答:
在整个
幼儿
时期,具体形象思维占主要地位,但仍然保留着感知动作思维方式,幼儿后期开始产生抽象逻辑思维方式。抽象逻辑思维,就是利用抽象概念进行判断和推理活动的思维方式,如
儿童
对数
概念的掌握
和运用,对实物概念的比较和归类,对事物因果关系的认识等。不过,这时的抽象逻辑思维水平很低。 在幼儿时期,儿童不满足于只认识...
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