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幼稚园行为课程理论
行为课程
名词解释是什么呢?
答:
行为课程名词解释是主要以自然常识教育为主,如今则根据当代幼儿教育的特色,增添了人文科技的内容,更符合幼儿的认知水平与发展需求。这部专著从
幼稚园行为课程
之意义与目的、如何组织幼稚园行为课程、课程实施后的进展、课程实施中的指导、课程实施前的准备等方面做了系统分析,在今日以教材为中心的气氛中仍...
张雪门的教育方法
答:
b.幼儿教育的对象是指全中国大众的幼儿,而不是专指少数富贵人家的幼儿。②幼儿教育的目的。他认为幼稚教育的目的应完全以儿童为本位。(2)
论
幼稚园的行为课程。①行为课程的含义。他认为课程是经验,生活就是教育,儿童经验的获得离不开儿童的生活,儿童的生活本身就是一种行为。②
幼稚园行为课程
的...
行为课程
答:
„„然而,这份课程完全根据于生活,它从生活而来,从生活而开展,也从生活而结束。”生活与行动是
行为课程
的基本要素。同时又
幼稚园
的课程是一种具体的整个活动,自然而然地融入在儿童的日藏生活中,行为课程以生活为基础,以实际行动为中心。 2. 是谁建立了行为课程的
理论
和实践体系 3. 《人类行为与社会环境》...
张雪门的
课程
答:
张雪门也在此时开始了他对
幼稚园行为课程
的研究。曾先后在《幼稚教育概论》、《幼稚教育新论》、《新幼稚教育》等著作中对幼稚园的课程问题进行了专门的探讨。1946年去台湾以后,他继续致力于幼稚园课程的研究,于1966年出版了《增订幼稚园行为课程》一书,初步形成了他的“行为课程”的
理论
体系。随后在70...
幼儿
教育途径的
理论
基础是什么?
答:
课程
的实施是一个多层面面的运作过程,包括显著性课程、理想课程、潜在课程和隐性课程,显著性课程是指
幼儿园
在实际中实行的有目的、有计划的教育教学活动,饮食幼儿园的教育目标、教学方法或策略,教材内容、物资环境、管理、规章制度等因素,这些因素也可以隐性在课程标准、大纲之中;理想课程是显著课程的
理论
应该努力的方向...
被誉为当代幼教宗师的是谁
答:
、《新幼稚教育》等著作中对幼稚园的课程问题进行了专门的探讨。1946年去台湾以后,他继续致力于幼稚园课程的研究,于1966年出版了《增订
幼稚园行为课程
》一书,初步形成了他的“行为课程”的
理论
体系。随后在70年代初他又出版了《中国幼稚园课程研究》一书,对幼稚园的课程问题作了进一步探讨。
行为课程
是哪位教育家提出的
答:
幼稚园行为课程
是我国著名的教育学家张雪门( 1981- 1973年)创编的。张雪门一生潜心研究儿童教育,针对当时幼稚园以教材为中心的状况,提倡幼稚教育生活化、儿童生活教育化,特别是经过自己长期的实践和理论研究 ,形成了完整的幼稚园
课程理论
与方案一 幼稚园行为课程方案。
张雪门
行为课程
什么主义
答:
张雪门
行为课程
现代主义。张雪门(1891~1973),浙江鄞县人,我国著名的学前教育专家。生于1891年3月10日。早在三十年代, 他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。张雪门研究我国的幼稚教育,是从
幼稚园
的课程入手的。他通过社会调查、参观访问,于1926年拟定了“幼稚园第一季度...
简述制定
幼儿园课程
计划应遵循的基本原则
答:
不仅可以学到知识,而且可以从小接触集体生活。
幼儿园
教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、
行为
习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育
课程
没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。
最新
幼儿园
办学理念8个字
答:
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康,
行为
习惯良好,初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。
幼儿园课程
是根据3~5岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑...
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