（1）论
幼儿教育的对象和目的。
①幼儿教育的对象。
a．幼儿教育的对象是幼儿，教师要根据幼儿的身心发展规律，满足他们的需要。他主张先明心身与环境，个人与社会及现在与将来的关系。
b．幼儿教育的对象是指全中国大众的幼儿，而不是专指少数富贵人家的幼儿。
②幼儿教育的目的。他认为幼稚教育的目的应完全以儿童为本位。
（2）论幼稚园的行为课程。
①行为课程的含义。他认为课程是经验，生活就是教育，儿童经验的获得离不开儿童的生活，儿童的生活本身就是一种行为。
②幼稚园行为课程的组织与实施。
a．“幼稚生对于自然界和人事界没有分明的界限，他看宇宙间一切的一切，都是整个儿的。”所以编制课程时如果分得太清楚太有系统了，反不能引起儿童的反应。
b．“当幼稚生的时期中，满足个体的需要，实甚于社会的希求。”所以编制课程时，要兼顾社会和个体两方面的需求。
c．“幼稚园的课程，须根据于儿童自己直接的经验。”虽然这种经验不如传授式的经济和整齐，但自然比间接经验有更重大的意义。
（3）论幼儿师范教育与
幼儿教师。
他非常重视幼儿师范教育在幼儿教育中的重要意义，认为所办的幼儿师范都应有明确的培养目标。尤其重视
师范生的实习、见习。他提出要进行系统组织的实习，即：有步骤、有范围、有相当时间、有适合的导师与方法。实习的场所应有：中心幼稚园、平民幼稚园、婴儿教保园和小学。