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影响无意注意的客观因素有
心理学指导:第三章
注意
在教学中的特殊意义
答:
(一)记忆目标 1.识记注意、
无意注意
、有意注意、有意后注意等概念。2.说出
注意的
基本特征、外部表现及功能。3.陈述注意的分类和品质。(二)理解目标 1.阐明不同种类注意的相互关系。2.说明注意的品质及其
影响因素
。3.认识注意在教学中的特殊意义。(三)分析、综合目标 1.分析少年期学生注意...
影响注意
转移难易和速度的主要
因素有
答:
(2) 环境
因素
。如照明与干扰等外部环境会
影响
注意的范围。(3) 活动任务的单一与复杂。一般来说活动的任务多注意的范围 小,反之就大。(4)主体的知识经验和个性特征。主体的某 一方面的知识经验丰富,它对某一方面的注意范围就大。主 体的能力、气质、性格也影响注意的范围。
无意注意的
形成规律:引起无...
孩子
注意
力不集中、拖延怎么办?
答:
即便是大人,遇到困难时也会很自然地暂停一下。偶尔从某个情境跳脱出来无伤大雅,也有其必要,重点是,孩子的专注力是否能够顺利回来?每次转换需要花多久时间?而这些问题都关系到“转换性
注意
力”。请留意孩子在事情与事情之间的转换是否流畅、干净利落。每一次转换,对专注力都是一种多余的耗损。当孩子...
影响
旅客心理活动
的因素有
哪些
答:
影响因素
:社会环境的评判,基本文化因素。游客高度集中的注意力,多数情况下表现为
无意注意
。由于周围环境的变化或
客观
刺激物的影响,他们常常不需做意志的努力而将注意转向一定的事物。比如,清风徐徐,忽然飘来一阵阵浓郁的花香;夜深人静,蓦地传来寺庙洪亮的钟鸣。万里无云的晴空,一轮红日金光闪耀。
《普通心理学》第五章 意识和
注意
答:
(二)注意的外部表现 注意是内部心理活动,可以通过人的外部行为表现出来。例如:人在注意一个物体或倾听某种声音时,感觉器官常常朝向注意的对象,以便得到最清晰的印象。外部表现可以作为
注意的客观
指标,但是二者并不总是一一对应。 二、种类
无意注意
(不随意注意):没有预定目的,不需要意志努力就能维持的注意。 有...
关于心理学中的注意:
注意的
分类有哪几种?注意的分类与品质有何区别?谢...
答:
根据
注意的
功能,注意可分为:1、选择性注意,是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意,而忽略另外的刺激。2、持续性注意,指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上,也叫注意的稳定性。3、分配性注意,是个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激物进行注意,或将注意分配到不同的...
飞机感知系统中需要感知的要素有哪些
答:
七:注意的分类、规律 及区别 注意分类 1 无意注意 2 有意注意 3 有意后注意
无意注意的
规律性 ( 1 )
客观
刺激物的特点——强度、新颖性、运动变化性、对比性( 2 )主体本身所处的状态——需要和兴趣、情绪状态、知识经验、期待的事物有意注意的规律性 ( 1 )明确目的任务 2 )组织有关活动 3 )激发间接...
知觉的形成怎么
影响
网点设计
答:
1、知觉对象本身的特征。在周围环境中,那些刺激作用强烈而突出的事物,一开始特别容易引起人们的
无意注意
,成为知觉对象。2、对象和背景的差别。对象和背景的差别,在一定程度上决定于
客观
事物本身的特征,并在它们的对比作用中加强这种差别。因此,对象与背景之间有关明显的相对关系。在同一时间的知觉过程...
《心理学导论》第二章 意识与
注意
答:
1、不随意
注意
:注意没有目的,也不需要意志努的注意。靠刺激物本身的特点来决定的。强度越大、新颖性越强、与周围环境形成的对比越明显、运动性越强,那么就越容易引起人的注意。 2、随意注意:人类所特有的心理现象。受到多种心理
因素影响
。活动的兴趣、目的、任务和对这个活动的认识、个人的活动经验、个体的意志品...
有意后
注意
名词解释?
答:
影响
知觉理解性的
因素
:a.已有的知识与经验 b.言语指导 4)知觉恒常性(02考题):人在一定范围内... 容易引起
无意注意的
条件有哪些 神经衰弱”直译为“神经的虚弱”。神经衰弱名称是美国的格·姆·比尔德首先提出来的,他认为神经衰弱是与神经系统器质性疾患不同的一种功能性疾病,患者大都具有神经质素质。目前...
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