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心情愉悦的叠词
语文古代诗歌鉴赏答题技巧?要步骤?
答:
③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后
愉悦
闲适的
心境
。 (二) 分析技巧型: 1. 提问方式:怎样的表现手法?怎样的艺术手法?怎样的技巧(手法)?怎样抒发感情的? 2. 答题步骤: ① 明确告诉其手法。 ② 结合诗句证明为什么。 ③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。 3. 答题示例: 早行 陈与义 露侵...
泉水什么
叠词
答:
连绵不断的感觉,非常适用于形容泉水的声音。三、泉水潺潺的意义 当说到“泉水潺潺”时,不仅是在描述泉水的流动,更是在描绘一种宁静、恬淡的景象。这种声音往往使人
心情
平静,感受到大自然的和谐与美好。综上所述,“泉水潺潺”这一
叠词
非常贴切地描绘了泉水的特点,给人以美好的联想。
如何在高中古诗词教学中做到读写结合
答:
如读陶渊明的《归园田居》,在平淡质朴的语言中,学生感受到了诗人辞官归隐后清闲的田园生活和
愉快心情
,感受到陶渊明高尚的隐士情怀。又如读古乐府民歌《孔雀东南飞》,在个性鲜明的人物对话中,感受到了刘兰芝、焦仲卿对爱情的忠贞不渝,感受到了封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 第二,在赏读中...
你姓什么?我姓方。什么方?
答:
例如:“我的名字是王琳,一种解释是王王木木,另一种解释是林中之王。”这都是拆字法。再如:“我叫李思佳,今日与诸君相见倍感
愉悦
,正所谓:木子田心佳人笑,愿与诸君乐逍遥。”3、合字法 例如:“我叫王广林,很多人都叫我王麻,因为年龄越大,我的连笔字就会越写越帅,久而久之,广林就合二...
有经验有创意的高中语文老师请进
答:
叠词
:弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词:间关(叠韵)、幽咽(双声) --使音节悦耳动听 3、正面描摹与侧面烘托 ①正面描摹: 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 …… 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 ②侧面烘托: 东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。 忽...
乡愁前一篇课文是什么
答:
查询教案课文分析的详细结果 作者: 狗尾草 - gouweicao_2001 余光中 学习目标:①通过诵读,体会作者感情及诗的意境美。②掌握赏析诗歌的基本方法——意象分析。教学过程:导 入:中国是诗的国度,我们又处于诗一般的年龄,正如叔本华所说“抒情诗,少年 之作也!”我么对诗歌有着特殊的的感情。今天,...
白居易琵琶行主要内容白居易琵琶行优秀教案
答:
此外,还用“嘈嘈”、“切切”等
叠词
和“间关”“幽咽”等连绵词来描摹琵琶声,更增加了诗歌语言的音乐感。一曲虽终,而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力,却并没有消失。诗人用“东舟西舫悄无言,唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托,给读者留下了涵咏回味的广阔空间。还从侧面通过对听者的反应的描写,表现出...
心情
坏透了的句子
答:
1、每次
心情
糟糕透顶我都是一万个想跟你说,但最后我都忍住了。决不给自己习惯依赖的机会。 2、想要放肆的大哭一场。心情真是糟糕。我这样究竟是为了什么?心里有说不出来的滋味! 3、起初,我们揣着糊涂装明白。后来,我们揣着明白装糊涂。并不是我们愿意活得不明不白。只是,好多事情...
“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”中用了
叠词
“历历”、“萋萋”,使...
答:
“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”,是诗中颔联。江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大,受此景象的感染,诗人的
心境
渐渐开朗,胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀:黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放,但终归物在人非、鹤去楼空。人们留下什么才能经得起岁月的考验?她不是...
你会因为朋友叫你名字的亲密度而判断感情吗?或者因为这个影响你对他的...
答:
呵呵..我就有过你真种感觉..在我们那学校大家都叫我图图 大家都这么叫的.我都习惯了..给我种很亲切的感觉..马上就拉的很近了 转了个学校.同学就叫我全名 心里就有种感觉.没有原来同学那么亲切了 确实叫你小名或外号..是人家很自然把你当好朋友才这么叫你的 叫你名字有可能会影响紧密度..但...
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