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怎么看课文有几小节
五年级下册语文人教版佳分卷
答:
(2)默读
课文
,想想课文哪些部分在写草原的景,哪些部分又在写草原的人?(把课文分为两部分)(3)分
小节
朗读。(4)读了课文后,同学们,草原的景给你的感觉是
怎样
的呢?草原的人又给你留下了怎样的感受呢?(学生回答之后师小结)小结:草原的景和人都让我们感受到了一种独特的美。(板书:美...
小学二年级语文《我爱的故乡的杨梅 》原文、教案及教学反思
答:
在讲《我爱故乡的杨梅》前,我先让学生先去充分自读这一篇自读
课文
。上课时,我让学生听老师朗诵课文,并提出让学生在听中思考:作者是从几方面来写杨梅的?找出课文中有关的自然段。这有利于学生扫清字词障碍。然后我让学生再次快速自读文章,在文中作者是
怎样
写故乡的杨梅的。紧接着让学生交流,...
你知道苏教版小学第十一册综合目标检测题的第一个阅读短文的答案吗...
答:
3.你对白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”是
如何
理解的?(2分) 4.用横线标出文中的中心句。(1分) 短文3 小猴居住的地方离水源很远,用水比较困难,于是它准备挖一口井。 第一天开始挖,挖了几尺深,没有水;第二天它挖了几尺,还是不见水;第三天又接着挖了几尺,可还是看不见水。 小猴累得气喘吁吁,它...
细节描写作文课课堂实录
答:
另外.从细节之内涵、作用,智慧与智慧相碰撞,相互交流,二是便于理论联系实际,三是浅显易懂,本节课引用大量
课文
文段,尤其是最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧,便于加深学生印象,也容易理解掌握,把经典文段当作跳板来引导学生写作一是有典范性,在今后的工作中
如何
指导习作教学中细节描写 本节课从课堂...
沪教版一年级下册语文《小花鹿卖空气》教学教案三篇
答:
(指名回答)是啊,(出示第一
小节
)小花鹿也觉得很——新奇(变红),你能读出这种感觉吗?自己先读一读。谁来试一试?(指名读、齐读) 5、初进城市的小花鹿
怎么
会有卖空气这个有趣的想法呢?到底发生了什么事呢?请小朋友们快速读读
课文
的2-4小节,完成下面这个填空。(出示填空:小花鹿在城里才住了几天,就得了...
二年级上册《假如》教案
答:
二、初读
课文
,识字读词 1、初读课文,用言语激发学生的阅读兴趣,并提问学生:你们平时是
怎样
把一篇课文读熟的?遇到不认识的字
怎么
办?有的句子一下子读不通顺怎么办?2、学生各抒己见,教师及时鼓励学生,并让学生用自己喜欢的方式朗读课文。3、这首诗共有三
小节
,指名学生每人读一小节,读后组织...
小学三年级下册语文《燕子》原文、教案及教学反思
答:
1. 朗读1、3、4
小节
,理清脉络。师:这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节,我们再来读一读,
课文
其余三小节,品味一下燕子是
怎样
为春天增添生趣的?请三位同学分别朗读这3节,请你边听边想,作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的?【 #教学反思# 】《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开...
谁能提供北师大版小学语文五年级上册的所有说课稿 急 谢谢
答:
3、同学们,你们都对海伦有了属于自己的感受。不过,在你们的回答中,我注意到这个词,大家请看(板书)——不屈不挠,这是
课文
结尾对海伦具有精神的概括,而且这个词本身也值得我们去细细品味。4、请大家读读这个词(两遍)
怎么
来理解这个词?请同学们默读课文,用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。三、细读课文,...
我与地坛第七
小节
思考对地坛抱有一种
怎样
情感
答:
为什么地坛对作者有这么重要的作用?那是因为在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候,是地坛给他提供了审视人生的空间,并给予他许多感悟,从而改变了作者的生死观,可以不夸张地说,是地坛不动声色地拯救了作者,这便构成了第一部分的抒情基础。
课文
没有浅薄地写地坛
如何
美丽壮观,如何生机盎然,让人不由得恢复对生的留恋...
小学二年级语文《亡羊补牢》经典教案
答:
四、精读
课文
,理解内容。 学习(1—4)自然段。 1、课文哪几个
小节
讲丢羊的? 2、自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只? 3、同桌互议。 4、集体交流 羊圈破了个窟窿。 (1)出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。 (2)“窟窿”就是——(洞)。
怎样
记住这两个字?指导学生书...
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