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我看到爷爷来爬天都峰
小朋友你也
来爬天都峰
老
爷爷
问加标点符号
答:
原句:小朋友你也
来爬天都峰
老
爷爷
问 加上标点符号;“小朋友,你也来爬天都峰?”老爷爷问。
课文是怎么把我
爬天都峰
的过程写清楚的
答:
《
爬天都峰
》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰,接着写了“我”在山脚仰望天都峰心里发颤,遇到老
爷爷
互相从对方身上汲取力量,然后写“我”手脚并用奋力攀登,终于爬上峰顶,最后写在峰顶上...
读
爬天都峰
有感
答:
读爬天都峰有感(三)今天,我读了《爬天都峰》这篇课文,很受启发。这篇文章主要讲了小作者的爸爸带小作者去爬天都峰,他们来到山脚下,小作者
看到
天都峰地势险要,又高又陡,非常难爬,小作者很畏惧。但他看到一个白发苍苍的老
爷爷
也
来爬天都峰
时,被老爷爷的勇气所折服,老爷爷也佩服他的勇气...
写老
爷爷
或小姑娘爬山的情景不少于一版提示3年级上册
爬天都峰
那课
答:
回答:今天,天气非常好,阳光灿烂,妈妈决定带我和妹妹去爬山,妹妹知道了,一蹦三尺高。准备了点东西,我们就出发了。 来到山脚下,抬头往上看,只见山高极了,似乎都快碰到云了,可是我们没有被高山吓住。刚开始,我和妹妹比赛跑步上山,可不到一半,就累了,于是,我们就坐在路旁开始休息了。 突然,我们
看见
...
爬天都峰
的作文怎么写?
答:
课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山
爬天都峰
这件事;接着围绕着爬天都峰,按事情发展顺序讲了三层意思:第一层是作者站在天都峰脚下
看到
的情景。讲了两点:一是山峰的“高”,二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上,接着讲“我”和老
爷爷
相互鼓励下一起爬...
四年级语文下册
爬天都峰
教学反思?
答:
”我先找学生分角色来读课文,在这过程中引导学生反复地朗读“我”和老
爷爷
的两次对话,揣摩“我”和老爷爷各自内心的复杂心情,体会他们是怎样相互汲取力量的,然后引导学生去体会天都峰的.高和陡,从而明白他们爬山过程的艰难。以此达到让学生理解文章内涵的目的。四年级上册
爬天都峰
教学反思 篇3 [...
爬天都峰
第二自然段我这心情是什么样的
答:
《爬天都峰》假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:"小朋友,你也
来爬天都峰
?"我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比
我爷爷
...
爬天都峰
这篇课文告诉我们一个什么道理
答:
《爬天都峰》主要内容 这篇文章主要讲了小作者的爸爸带小作者去爬天都峰,他们来到山脚下,小作者
看到
天都峰地势险要,又高又陡,非常难爬,小作者很畏惧。但他看到一个白发苍苍的老
爷爷
也
来爬天都峰
时,被老爷爷的勇气所折服,老爷爷也佩服他的勇气,一老一少互相鼓励,一起爬上了天都峰顶。这篇...
爬天都峰
课文写了什么
答:
爬天都峰课文原文 假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!
我
爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也
来爬天都峰
?”我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,...
爬天都峰
中中那位
爷爷
是谁?
答:
是作者爬山途中遇到的陌生游客。本文描写了在假日里,“我”和爸爸去
爬天都峰
,路遇一位素不相识的老
爷爷
,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。《爬...
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