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我看到爷爷来爬天都峰
求一份
爬天都峰
的教案
答:
作者写天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困难,暗示了登上这么高、这么陡的山峰,是需要勇气和力量的。三、学习课文第三、四、五自然段。1.自读这部分内容,画出老
爷爷
和“我”的对话。2.出示句子:小朋友,你也
来爬天都峰
?老爷爷,您也来爬天都峰?3.思考:他们所说的话中都有一个“...
爬天都峰
第二自然段的心情是怎样的?
答:
《爬天都峰》假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:"小朋友,你也
来爬天都峰
?"我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比
我爷爷
...
爬天都峰
一课中啊,峰顶这么高后面是什么
答:
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也
来爬天都峰
?”我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比
我爷爷
还大哩...
通过学习《
爬天都峰
》,我懂得了什么道理?
答:
课文描写了在假日,“我”和爸爸去
爬天都峰
,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,体会“我”和老
爷爷
是如何克服了种种困难爬上天都...
从短文中你受到怎样的启发
爬天都峰
这篇课文?
答:
读后感一:《
爬天都峰
》这篇课文描写了在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,路遇一位素不相识地老
爷爷
。我们互相鼓励,克服困难,终于爬上了天都峰的事。课文先描写了天都峰的高和陡,说明爬上天都峰非常不容易,那是需要勇气、力量和决心的。接着写“我”和老爷爷互相惊叹,互相钦佩。表现了一老一...
爬天都峰
第六自然段仿写句子
答:
爬天都峰课文原文 假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!
我
爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也
来爬天都峰
?”我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,年纪比...
课文是怎么把我
爬天都峰
的过程写清楚的
答:
《
爬天都峰
》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰,接着写了“我”在山脚仰望天都峰心里发颤,遇到老
爷爷
互相从对方身上汲取力量,然后写“我”手脚并用奋力攀登,终于爬上峰顶,最后写在峰顶上...
小朋友你也
来爬天都峰
老
爷爷
问加标点符号
答:
原句:小朋友你也
来爬天都峰
老
爷爷
问 加上标点符号;“小朋友,你也来爬天都峰?”老爷爷问。
通过学习《
爬天都峰
》,我懂得了什么样的道理
答:
《爬天都峰》主要内容 这篇文章主要讲了小作者的爸爸带小作者去爬天都峰,他们来到山脚下,小作者
看到
天都峰地势险要,又高又陡,非常难爬,小作者很畏惧。但他看到一个白发苍苍的老
爷爷
也
来爬天都峰
时,被老爷爷的勇气所折服,老爷爷也佩服他的勇气,一老一少互相鼓励,一起爬上了天都峰顶。这篇...
爬天都峰
课文主要抓了哪些事情?
答:
第四段(第8至10自然段):写爬上天都峰后,“我”和老
爷爷
互相道谢。写作思路:文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山
爬天都峰
这件事;接着围绕着爬天都峰,按事情发展顺序讲了三层意思:第一层是作者站在天都峰脚下
看到
的情景。讲了两点:一是山峰的“高”,二是...
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