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探索式提问的特点
探索性
研究方法
有哪些
?
答:
6、混合方法:结合以上多种方法,以获取更全面和全面的数据和见解。混合方法可以通过定量数据和定性数据的结合来提供更丰富的分析和解释。
探索性
研究方法通常具有较为灵活
的特点
,允许研究者根据具体研究问题和目标进行选择和组合。在进行探索性研究时,研究者应充分了解研究领域的背景和理论基础,并采用适当的...
幼儿园非开放
性
问题是
什么
意思?
答:
老师进一步提问:“除了做容器,杯子还有其他用途吗?”马上有幼儿想到:“杯口可以用来画圈圈”、“可以用杯子敲打出好听的声音”。杯子的用途从容器扩展到模具、乐器,幼儿思维的流畅性、变通性都得到了发展。流畅性、变通性是创造性思维
的特点
。3.开放
式提问
有利于给幼儿提供公平的应答机会 开放式提问...
小学数学课堂
提问的
有效方法
答:
如何有效地优化课堂
提问
,在当今以学生为主、培养创造
性
思维的新课程改革中显得更为重要和突出。 1、巧妙提问能激发学生学习情趣; 在课堂教学过程中,提问要力求新颖巧妙,要能激发情趣,发人深思,增强学生自主学习的意识。在提问时,教师应根据教材
的特点
和教学内容的实际情况,巧妙设地设计问题,抓住契机,富于艺术技巧地...
教学中如何做到有效
提问
?
答:
教师通过这些有序的启发
提问
,给学生提出了思考
探索的
方向,使课堂教学更加顺利,更有效。3.设置层次清晰、又具整体
性的
问题,激活学生思维。当遇到难度较大的问题时,教师应当降低思维的难度。即铺设阶梯,逐步深入,围绕某“总问题”设计一些“子问题”铺垫。教师在设计问题时要根据学生的思维
特点
,精心...
什么
是苏格拉底
式提问
答:
什么是苏格拉底
式提问
?苏格拉底式问话英语又名 Socratic questioning,起源于雅典哲学家苏格拉底。他通过诘问的方式,而不是直接传授,鼓励雅典的青年人质疑流行观点的真实性。找对方逻辑上的错误,通过一系列的提问让对方承认他的无知。苏格拉底式问话,"更被视为一种合作
探索
,在认知行为疗法中被广泛应用,...
如何提高物理课堂
提问的
艺术
性
答:
3.提问要有层次
性
系统而周密的课堂提问能引导学生去
探索
达到目标的途径。
提问的
层次性原则要求教师紧扣教材重点、难点和关键,分析教材内容的内在联系、逻辑顺序和学生已有的知识、能力,按照由具体到抽象、由感性到理性的认识规律,由易到难、循序渐进地设计一系列问题,使学生的认识逐渐深入、提高。设计...
幼儿园教师
提问
中存在的问题及对策
答:
提问是幼儿园集体教学中最为常用、也是最直接的教育互动方式,教师提问环节在课堂教学中发挥着重要的作用。幼儿园教师要通过对当前集体教学中
提问的
误区积极进行研究分析,采取科学合理、适合幼儿教育
特点的
提问方式和有效的提问技巧,将提问环节良好地运用于课堂教学实践中,提高幼儿的学习和参与积极
性
,提高...
历史课“问题教学”模式介绍
答:
"问题教学"模式的"形成共识,以史鉴今环节引发学生从历史的视角来看待历史问题、尝试解决现实社会问题,使学生的创造
性
历史思维能力得到升华。我整理了相关内容,希望能帮助到您。 历史课“问题教学”模式介绍 一、历史课"问题教学"模式的含义 "问题教学"模式,就是教师引发学生主动
提出问题
、分析问题,进而
探索
、解决...
提问
法与启发式教学的异同
答:
让他们以后在没有教师的情况下,也能打开知识宝库的大门。因此,采取什么样的方式进行启发式教学,这对我们教育工作者来说值得为之
探索
。他们有很多相同点,例如:苏格拉底的教学方法,有人说是启发式教学,也有人说是
提问
法教学。总之,它们都是在创设情景的前提下,引导学生更深一步的研究问题。
如何培养学生发现问题,
提出问题
,分析问题和解决问题的能力
答:
因此,数学问题有两个显著
特点
:一是障碍
性
;二是可接受性。(2)“
提出问题
”——是指在一个独立的数学问题情境中创造新问题或对已知数学问题的再阐述。提出问题是一项重要的课程目标,不仅有利于促进学生对数学知识的理解,提高他们的学习兴趣,而且有助于培养学生发现问题的创造潜能,为其终生学习和毕生的发展奠定基础。
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