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描写学生奋笔疾书的片段
求宁波大学20年校庆歌曲《飞来的白鹭》!!!可发邮箱
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...
答:
这时,教者投出一首根据课文创作的诗,和
学生
们一起朗读:白鹭 比白鹤柔婉 比朱鹭玲珑 比苍鹭清纯 如画一样悠然 如歌一样优美 如诗一样精巧 教师说:“你们愿意拿起笔,
写
几句诗来赞美白鹭吗?”学生齐声说:“愿意。”在《望江南》动人的旋律中,学生们有的略加思索,有的
奋笔疾书
。没多久,一...
鲁迅的简介
答:
鲁迅以笔代戈、
奋笔疾书
,战斗一生,被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家,是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。[编辑本段]鲁迅的生平和创作 鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个官僚地主的家庭里,但在他13岁那年,他的原来在京城做官的祖父因科举...
如何在阅读教学中让
学生
更好的感悟
答:
有的瞪眼愤恨,埋怨“我们”一行人的愚蠢。看到眼前的一幕,笔者非常欣慰,于是顺水推舟,引导
学生
进行
写
话练习:“此时此刻,如果我们都能听懂动物的语言,我们想象一下,幼龟会怎样地哭泣,食肉鸟会怎样地狂笑,人们会怎样地哀叹,请写一写。”孩子们
奋笔疾书
,心中的情感一下子宣泄了出来。
鲁迅生平简介
答:
1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》,思想特色和艺术风格,都与后来小说相同,捷克学者普实克认为它是“中国现代文学的先声”。1912年2月应蔡元培之邀,赴南京教育部任职,后随教育部迁往北京。1918年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人日记》。此后3年间陆续在《新青年...
《燕子》教学反思
答:
在我的引导下,因为有话可说,
学生
很快产生了动笔的欲望,他们个个
奋笔疾书
。有位学生这样写道:“天气越来越冷了,爸爸、妈妈更严格地督促我进行飞行训练。我不明白这是为什么。有一天,我问爸爸:‘爸爸,能不能让我玩一天?’爸爸用翅膀拍了拍我的头,说:‘天气转凉了,我们马上要飞到温暖的...
什么是周记应该怎么写
答:
于是我
奋笔疾书
开始
写
我的周 记。当我即将大功告成之时,只听:“咣当”一声回头一看,只见妈妈满面怒气的 说:“怎么没喝,你今天上午都干什么 了。我为了让你多吃点,连自己的早饭都 没吃。容不得我解释,他便怒气冲冲的走 了。唉,如果妈妈知道我今天上午的所 作所为也许就不会那样说了。如果没有那 晚绿豆...
初三毕业典礼
学生
发言稿
答:
有人说,初中的生活是一本太仓促的书。是的,三年的时光——一千多页的喜怒哀乐就这样匆匆翻过,但是却给我们留下了那么多生动的细节,那么多精彩
的片段
。我们用勤奋和智慧创造了一次又一次的辉煌,编织了温馨绚烂的初中生活。课堂上,有我们专注的眼神;运动场上,有我们挥洒汗水的飒爽英姿;艺术的舞台...
浅谈如何让
学生
修改作文
答:
因此,我尝试以各种读得形式,分层指导
学生
修改自己的作文。下面就谈谈我在实际教学中的做法。 2、自读,完成修改的前两步。一开始,我要求学生自己小声地读自己的作文,把需要停顿而自己又没有标点的地方打上正确的标点,把句中的错别字通过查找工具书、或者请教同学纠正过来。告诉学生,凡是读不通的...
最后一课里小费郎士和韩麦尔先生是怎么样的人
答:
表现了他对侵略者的恨,对祖国的爱,对这马上就要结束的“最后一课”的无限留恋)、动作
描写
(在“最后一课”结束时,他
奋笔疾书
“法兰西万岁”几个大字,这里作者通过“转身”、“拿起”、“使出”、“写了”几个动作,形象地表现韩麦尔先生内心的激动和愤慨)。除此之外,作者主要通过韩麦尔先生...
如何批改作文更有效
答:
尤其是对视写作为畏途的
学生
作文,应尽量肯定,以保持其写作热情,调动其写作积极性,进而引发其写作内驱力持久不衰。曾有一位学生在日记中真切诉说自己对作文的苦恼、焦虑和无奈,并且恳请老师指教。面对这样的作文,容不得多想,我当即
奋笔疾书
:小魏同学,你这篇作文本身就是一篇难得的佳作!真心坦露...
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