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搭石一文让我体会到了什么
搭石
文章读后感悟20字-30字五年级
答:
写作思路:做到条理清楚、自然、明白,不杂乱,要倾注自己的思想感情,或探索人生真谛,或谈论思想问题、治学精神,
使
读者受到启迪和教育。这样的文章有了哲理,给予读者的
感受
也就更加丰富了。正文内容:本单元我们学习了《
搭石
》这下课,
课文
以借物喻人的方法,通过描写搭石默默无闻地给乡亲们服务,来赞美...
搭石这篇课文
怎么理解?
答:
上了年岁的人为什么会这么做呢?有
什么感受
?抓住重点词语“无论只要一定踏几个来回直到”来理解。2、什么是“理所当然的事”?举几个生活中理所当然的事说一说。理所当然的事,都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事,是做了以后不求回报的事。那么
课文
中指什么事是理所当然的?3、一排排
搭
...
...篇
课文
最难忘的人是谁,从他的身上我看到
了什么
答:
最难忘的人是乡亲们。从中看到了:一排排
搭石
,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。《搭石》的作者是刘章,本文作者写了自己家乡有一条无名小溪和走搭石的情景。作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感,那些无私奉献、一心为他人着想的人。
搭石这篇课文
可以联想
到什么
?
答:
可以联想到老人来走
搭石
,年轻人总要俯下身子背老人过去。本文是人教版小学语文五年级上册第5课的
课文
。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,每年汛期,家乡的人们根据水的深浅,找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。作者借摆搭石、...
课文
《
搭石
》描写了搭石的
什么
特点?
答:
本节课要让学生从乡亲们“摆”
搭石
、“走”搭石和“让”搭石的一幕幕情景中,
体会到
其中的人性美,感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,并
使
学生从平凡的事物中发现美。
课文
原文 我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛...
读了塔石。,从俯这个字你看出
了什么
这份美好的情感也是什么?
答:
从俯这个字看出了年轻人对老人的贴心,这份美好的情感是默默无闻、无私奉献的精神。经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块
搭石
前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下...
阅读《
搭石
》,你留下
什么
深刻的印象?
答:
留下印象最深的画面是:A、上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块
搭石
不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。从中可以
体会到
乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。B、每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序...
《
搭石
》
一文
中留给我印象最深刻的是
什么
,原因是什么?
答:
当时有文反映了山间人民的质朴在小溪上自愿打坐工人们走路的爱。小桥,小路大使不稳的时候有人主动去帮他摆正给人们提供方便。这篇文章很让人感动,感到了山里人的质朴。纯洁美好的心灵,让人的印象是非常深的。
搭石
的意思是
什么
答:
本节课要让学生从乡亲们“摆”
搭石
、“走”搭石和“让”搭石的一幕幕情景中,
体会到
其中的人性美,感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,并
使
学生从平凡的事物中发现美。
课文
原文 我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛...
搭石课文
的主要内容
答:
作者写了自己家乡有一条无名小溪,每年汛期,家乡的人们根据水的深浅,找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是
搭石
。作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感,那些无私奉献、一心为他人着想的人。《搭石》
一文
语言质朴,意境秀美,字里行...
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搭石这篇课文让我们体会到了什么
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看到一排排搭石让我想到了成语
搭石让我们感受到乡亲们什么的品质
搭石声音让我们感受到什么美
从搭石一课中我懂得了什么