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教师如何对待有问题的学生
教师面对问题学生
该
怎么
办?
答:
———平等法,就是要正确
对待
“
问题学生
”,防止对优等生一个样、对“问题学生”一个样。
有的教师
对优等生“给面子”,教育方法是和风细雨式的,态度是宽容的;而对于“问题学生”的批评却是暴风骤雨式的,态度严厉,要求苛刻。教师对学生,特别是对“问题学生”,更应将严与慈、师与友融为一体...
教师面对问题学生
该
怎么
办
答:
———平等法,就是要正确
对待
“
问题学生
”,防止对优等生一个样、对“问题学生”一个样。
有的教师
对优等生“给面子”,教育方法是和风细雨式的,态度是宽容的;而对于“问题学生”的批评却是暴风骤雨式的,态度严厉,要求苛刻。教师对学生,特别是对“问题学生”,更应将严与慈、师与友融为一体...
教师面对问题学生
该
怎么
办?
答:
———平等法,就是要正确
对待
“
问题学生
”,防止对优等生一个样、对“问题学生”一个样。
有的教师
对优等生“给面子”,教育方法是和风细雨式的,态度是宽容的;而对于“问题学生”的批评却是暴风骤雨式的,态度严厉,要求苛刻。教师对学生,特别是对“问题学生”,更应将严与慈、师与友融为一体...
教师
该
如何对待问题学生
答:
一、对问题学生,
教师
需做到因势利导、循循善导、耐心引导。二、教师需要深入了解问题学生心理状况,慢慢地感化问题学生。三、教师在转化问题学生上,可以采取平等法,激励法,期望法,活动法等方法,达到教育转化
问题学生的
目的。1、平等法:正确
对待问题学生
,优质生和问题学生一视同仁;2、激励法:激励...
如何
正确
对待
班级中的
问题学生
答:
所以,对于
问题学生
应该多表少批评,对他们小小的进步,
教师
都要善于发现并及时的给予肯定和鼓励,这样学生才会体会到进步的高兴和成功的喜悦,进而充满希望和信心,扬起学习和生活的风帆。所以
老师
只有爱字当头,诚心相待学生,掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾,用体贴与爱抚的态度
对待
差生,建立...
如何
正确
对待
班级中的
问题学生
答:
所以,对于
问题学生
应该多表少批评,对他们小小的进步,
教师
都要善于发现并及时的给予肯定和鼓励,这样学生才会体会到进步的高兴和成功的喜悦,进而充满希望和信心,扬起学习和生活的风帆。所以
老师
只有爱字当头,诚心相待学生,掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾,用体贴与爱抚的态度
对待
差生,建立...
作为班主任
怎样对待问题学生
答:
“金无足赤,人无完人”,试想一下,当学生犯错误时,我们的严厉之语、斥责之声,可能往往不能帮助学生,反而会伤及学生本已脆弱的心灵,又不利于增进师生感情,可谓两败俱伤,而当
老师
换位思考,从学生的角度来处理问题,结果可能会大相径庭。
对待问题学生
,我们班主任更需要树立新的评价观念,并不...
怎样对待
“
问题学生
”
答:
这类学生在班上所占比例虽小 ,但活动能量大 ,影响面广 ,常常妨碍班级活动的顺利开展。尤其我们托管机构,这些学生会认为这不是正规的学校,我就是来写作业的,从而无视我们校规校纪、班规班纪,令我们
老师
很头疼。那么我们应该
如何
正确
对待
这些
问题学生
呢? 一、要用“...
如何
正确
对待
班级中的
问题学生
答:
教育是一门爱的艺术,没有
教师的
爱,就没有教育,也就没有差生的转化。爱是一种巨大的力量,爱能使坚冰化水,顽石变玉。
如何
正确
对待
班级里的问题学生呢?可从以下几点着手:一、分析原因,对症下药。 学生的生活条件,环境是复杂的,形成
问题学生的
原因往往不是单一的。为此,教师必须科学、准确、...
如何
正确
对待
班级中的
问题学生
答:
因此正确看待、
对待问题学生
,是班主任工作的一门艺术,也是班级工作的重要任务之一。
如何
正确对待班级里的问题学生呢?我认为可从以下几点着手: 一、分析原因,对症下药。 学生的生活条件,环境是复杂的,形成
问题学生的
原因往往不是单一的。为此,班主任必须科学、准确、全面的分析,把握不健康心理的病结,
有的
放矢,对症下...
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