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教材在教学中的意义
为什么要用
教材
教而不是教教材呢?
答:
总之,“用
教材
教而不是教教材”的观点强调了教师
在教学中
应该具备的灵活性和创造性,同时也强调了教师需要深入理解教材并能够批判性地运用教材。学教材教法的原因 1、教材教法是教师教学活动
中的
一项重要工作,是教师备课的基础与核心环节,是实施教学活动和提高课堂教学效益的必要前提。2、教材教法可以帮助...
如何在化学
教学中
用好
教材
答:
我们认为,过分强调教师中心或学生中心,容易产生相互排斥,走极端。从哲学上讲,这也容易把教学引向主观唯心主义的误区。实际上,除了“人”的因素外,“物”(
教材
)
在教学中的
地位和
意义
也不能忽视。第一,从教育的普及性、全民性的角度来讲,教材的地位和作用越来越重要。对多数从业者而言,教师是...
教师的
教学
是否需要与
教材
相关
答:
如果教师不重视
教材
,
在教学中
要去抛弃教材,凭借自己的经验和课外内容来教学,且不论教学内容是否科学,这种教学行为本身就不符合教学规律,无法有效的完成教学任务。其次,教师的经验和课外内容只能是教学的辅助材料。教材是教学过程
中的
主要内容,然而教材并不能包罗万象。教师要进行有效的教学,需要根据自身...
教材
分析
的意义
是什么?
答:
教材分析的目的就是理清整册
教材的教学
思路,也就是弄清楚本册教材编排的意图是什么,教材的重难是什么,教学目标要求是什么。根据学生实际,你认为教材要如何取舍,课时要如何安排,要选择何种教学方法适合学生才能来达成教学目标要求。教材分析的主要目的是将教材内容
中的教学
点提炼出来,并将教学点与学生...
单元
教材
解读
的意义
答:
1、首先单元
教材
解读
的意义
是,只有全面深刻的教材分析和科学的学情分析,才能很好地去组织教材、优化
教学
方法,写出可行的教学预案。2、其次分析教材是提高教师备课质量及课堂教学实效性的先决条件。3、最后教材分析的过程,其实是教师自我学习、自我内化和自我创造的过程,是促进教师专业发展的必经之路。
如何分析
教材的
地位和作用
答:
反映在教材解读上,就是要充分校本化地解读、处理教材。 教材解读的最终目的是为了更好地选择适合本校、本年级甚至本班学生的
教学
。 一般来说,解读教材应从解读教材的地位和作用入手,解读教材的内容和结构,明确教学目标、重点和难点,挖掘教材的科学方法、能力培养、思想教育因素,知道工具性、人文性在语文
教材中的
体现...
如何理解和使用
教材
答:
2、可以根据本地的资源和环境,对
教学
内容加以改造。尽管
教材在
编写中尽可能的选用了我国大部分地区都可能有的实物材料。但对于有些地区来说,仍然存在不适应的问题,或者有更好的替代物品。因此我们积极提倡教师利用本地的资源和环境,使教学内容更贴近学生的实际生活。3、可以根据自己对标准的理解,设计...
在小学数学
教学中
如何创造性地使用新
教材
答:
新课改倡导教师
在教学中
要创造性地使用
教材
,要学会“用教材”,而不是“教教材”。 新的教材观强调:教材是教学主要材料,也是为学生提供所用的学习材料,它是实现育人目标的重要媒体。我们知道,每所学校、每个学生所处的生活环境、地理位置是不相同的,如果只是照搬教材进行教学,无疑会给学生理解学习...
3、《义务教育数学课程标准》与
教材
(
课本
)在小学数学
教学中
起什么...
答:
规定各个年级各个学段所学知识以及达到目标起到个引领作用。
如何认识和处理课标、
教材
、
教学
三者之间的关系
答:
课程计划的概念,课程标准与
教材的
关系:教材是课程标准的进一步展开和具体化。
教科书
是教材的主体,是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行
教学的
主要依据。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时...
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