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数学的文化视野体现在哪些方面
我国
数学
问题解决的特色主要
表现在
那些
答:
”这里的“
数学
基础”,其内涵就是三大数学能力:数学运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力;这里的“数学发展”是指:提高用数学思想方法分析问题和解决问题的能力,促进学生在德智体各
方面
的全面发展。与此相应的教学方式,则是贯彻辩证唯物主义精神,进行“启发式”教学,关注课堂教学中的数学本质,倡导...
数学有什么
用?
答:
在课程内容
方面
,《课标》强调要设计
体现
结构化特征的课程内容。其中,有三点尤其值得关注:(1)在课程内容的选择上关注数学学科发展前沿与
数学文化
,继承和弘扬中华优秀传统文化;这里面,许多中国古代的数学问题都已经出现在教材,算是在数学中融入中华优秀传统文化最直接和简单的一种方式。(2)在课程内容...
谁能给我一篇探究型教学设计(初中
数学
),让我参考一下
答:
等材料对相关的知识进行引伸与拓展,并让学生应用知识探究一些实际问题,培养学生的数学科学精神及创新与实践能力,我还利用一些历史名题(如“勾股定理”的探索、“三等分角问题”、“海岛算经”、“李白沽酒”等)介绍相关知识,激发学生研究
数学的
热情,并介绍古今中外数学家的一些成就及趣事,丰富学生的数学
文化视野
及培养...
仔细阅读高中
数学
课程标准,谈谈你的研读体会
答:
4、发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。5、提高学习
数学的
兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6、具有一定的
数学视野
,逐步认识数学的科学价值、应用价值和
文化
价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义...
理论在
数学
教育中具有
什么
样的作用?
答:
在数学教育实践中仍需要加强对学生科学意识、科学观、科学精神的培养,需要加强数学与科学的联系;在理论上仍需要澄清数学课程中
数学的
“科学性”与“人文性”(这里的“人文性”是指数学教育的人文性,而不仅限指数学的人文性)的关系,确立数学课程改革中的“数学科学价值”定位;等等。本文主要探讨数学的科学价值、数学...
如何在
数学
教学中
体现
"以学为主"的教学理念
答:
另外,"双基"是我们的特长,但"双基"是随着时代而变化的,"数学运算的熟练和逻辑推理的严谨"虽然是双基的两个基本点,但归纳、猜想、创新的思维方式,广阔的
数学视野
,信息技术手段的运用,应该是"新双基"的有机组成部分,小学数学教师对此必须有清醒的认识。 2、课程中新内容的增设,要求教师具有创新精神 新课程中,增设...
如何在课堂教学中
体现
新课程理念
答:
为了适应教学,小学数学教师首先应通过自学,参加继续教育学习或一些培训班的学习,提高自己的专业理论水平。其次,通过报刊,杂志、信息技术等收集有关的教育教学资料,充分自己的实践知识。数学文化课的开设,综合课程的开设,要求小学数学教师要了解数学史,了解
数学文化的
教育价值,了解
数学在
其它相关学科的...
数学
教研月活动总结
答:
(1)学生意识:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者、合作者。在显学科特点的同时,强化了学科融合,不仅拓展学生的
数学文化视野
,还能跳出学科看教学,让本学科的学习多元化。(2)问题意识:知识不是智慧,能提出问题才是智慧。数学老师敢在课堂上给学生质疑时间,学生敢问,会问,师生也会用...
如何在课堂教学中
体现
新课程理念
答:
为了适应教学,小学数学教师首先应通过自学,参加继续教育学习或一些培训班的学习,提高自己的专业理论水平。其次,通过报刊,杂志、信息技术等收集有关的教育教学资料,充分自己的实践知识。数学文化课的开设,综合课程的开设,要求小学数学教师要了解数学史,了解
数学文化的
教育价值,了解
数学在
其它相关学科的...
小学
数学
教师的素养的意义
答:
文化
素养概念不是“文化”与“素养”机械的结合,它具有整体性的特征,它是一个人整体素养的基础,它有助于教师理解、掌握专业知识和专业技能,对教师业务素质和身心素质的养成和提高具有重要作用。 小学
数学
教师文化素养大致包括如下内容:数学素养,哲学素养,逻辑素养,心理素养以及美学素养等。 数学素养是小学数学教师必备的...
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