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文学对于读者的意义
谈谈你
对文学的
理解
答:
作家思想感情的复杂性、矛盾性会自觉不自觉地在作品中反映出来,同时作家的创作理念、写作技巧都会导致作品主题的多元存在,作品
意义
大于或小于作家的创作观念都是客观存在。(四)接受者的主动创造性
读者
所处的时代不同及生活经历、审美经验、思想观念不同,也会导致读者在鉴赏过程中出现“合理的误读”。所以,要想
对文学
...
谈谈你
对文学的
理解
答:
作家思想感情的复杂性、矛盾性会自觉不自觉地在作品中反映出来,同时作家的创作理念、写作技巧都会导致作品主题的多元存在,作品
意义
大于或小于作家的创作观念都是客观存在。(四)接受者的主动创造性
读者
所处的时代不同及生活经历、审美经验、思想观念不同,也会导致读者在鉴赏过程中出现“合理的误读”。所以,要想
对文学
...
什么是
文学
接受?现在,我们应该如何理解文学接受活动
的意义
和作用?
答:
所谓
文学
接受是指的读者在阅读文本时所自然感觉的到文学体验,或者身心体验。文学接受因每个人的教育背景、知识掌握程度、所处的环境和心理状态有关。文学接受
的意义
在于
读者对于
文本的二次创作,是读者和和作者之间的交流。艾布莱姆斯的《镜与灯》中写到文学的四大要素是读者、作者、文本和环境,强调的就...
结合具体的
文学
作品,谈谈它的社会作用
答:
文学
作品对社会生活的反映是极为有限。不论它规模多么宽大,也不可能做到情貌无遗点滴不漏。重视选择典型
意义
、特征鲜明的人物或事件,抓住富有包孕性的倾刻或场景来表现,从而概括丰富复杂的生活内容、面貌、风气塑造出最富于暗示性和启发性的艺术形象,寄寓自己的思想感情,给
读者
创造出一个联想生发的...
文学
鉴赏的作用是什么
答:
就一定的作品而言,它具备了某种性质并不意味着它已经产生了实效,作品的性质还只是一种前功能或潜功能,在这里要将潜在的变成实在的、可能的变成现实的,还必须借助于
文学
鉴赏,只有通过文学鉴赏,作品才能满足
读者的
欣赏需要,才能
对读者
产生影响,才能发挥实际
意义
,也才能谈得上产生功能.正如马克思所说:“供给的产品本来并...
文学
作品
的意义
是作者赋予的,还是
读者
赋予的?
答:
在
文学
阅读之先及阅读过程中,作为接受主体的
读者
,基于个人与社会的复杂原因,心理上往往会有既成的思维指向与观念结构。读者这种据以阅读文本的既定心理图式,叫作阅读经验期待视野,简称期待视野。因此,作品
的意义
等于作者所赋予意义和接受所赋予的意义的总和。甚至、接受者所赋予作品意义能“溢出”原来的...
如何理解
读者对文学
作品的接受?
答:
什么是
读者的
再创造如下:读者
对文学
作品的接受并不是被动和消极的,应当说文学欣赏是一种读者的能动和创造活动,如果把作家的创造看做是第一次创造,那么读者的欣赏则是第二次创造,即对作品想象的再创造。这种再创造主要表现在:读者在欣赏过程中以作品的客观内容为基础,结合自己的审美经验,通过想象去补充...
文学
作品的价值取决于
读者
,求驳点以及对方的观点
答:
文学
作品的最核心的价值取决于反映的社会生活的广度、深度,然后就是作品的艺术审美价值。很多作品看得人不多,但不妨碍其价值。比如鲁迅的文章,看的人其实不多。比如岛国片,看的人很多,但是价值真的不高。但是楼主说,作者如果没有一个像样的作品,那他的艺术修养肯定不会很高。
文学
鉴赏对语文学习
有什么意义
啊?
答:
因此,在语文教学中培养学生的
文学
作品鉴赏能力是非常重要的。本文对语文教学中怎样培养文学作品的鉴赏能力进行分析与探讨。 阅读文学作品包含理解和鉴赏两个层次,理解是指搞懂文学作品的词义、句义、全文大义,鉴赏是指鉴别和欣赏文学作品的语言、写作手法、篇章结构,还要鉴别和欣赏它的思想感情和主题
的意义
,并能
对
文章...
文学
在语言运用上
有什么
特殊性
答:
文学中的“突出”并不是单纯的语言现象,它以非实用性和关系功能为基础;它是作者特定创作程式的产物;
读者
也会以相应的阐释机制去解读。伊格尔顿在《文学理论导论》一书中写道:“根本不存在
文学的
‘本质’。人们可以‘非实用地’去读任何写出来的东西-如果那就意味着
对文学
作品的读法,正如任何东西都可被当成诗来读...
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