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文学鉴赏中的共鸣
谈谈学习
文学鉴赏的
收获
答:
这共同情感体验,导致林黛玉在听《牡丹亭》时,产生了一种刻骨铭心的情感体验,达到了感同身受的强烈
共鸣
,从而陷入了难以自拔的程度。通过这种惟妙惟肖的描写,我们可以看出林黛玉对《牡丹亭》中曲文的欣赏,包含了个人体验的反复进行和逐步深入。
文学欣赏中的
体验,主要表现为两个方面,其一,是对于作品中人物经历命运和...
文心雕龙
中的文学
理论
答:
文心雕龙
中的
文学理论1 通观《文心雕龙》一书的内容,它实际上论及了文学本质、文学作品、作家、创作、文学发展、
文学鉴赏
和批评等各方面的问题,从而共同构成《文心雕龙》的文学思想体系。 一、文学本质论 刘勰对文学本质的看法,集中体现在《文心雕龙》的前三篇《原道》、《征圣》、《宗经》中。具体而言,...
英美
文学
相关论文范文
答:
英美
文学
作品如果具有哥特因子,那么其中的人物一定都表现着冲动或脆弱、残酷和敏感、邪魅和诱惑,作者最大程度的将人性的黑暗面展露无疑,希望使读者感到恐惧、达到
共鸣
。将哥特因子巧妙的运用在小说人物塑造中,有利于使英美文学作品更加富有戏剧性。读者对小说
中的
恶棍英雄既憎恶又喜欢。 之所以会有这种效果,主要是因为读...
古诗词
鉴赏
题答法,(修辞种类,运用手法等)
答:
1.比喻:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体, 使深奥的道理变得浅显易懂。 2.拟人:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起
共鸣
。 3.借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。 4.夸张:可以引起丰富的想象,更好地...
李煜虞美人
赏析
答:
仅9个字,却把感情在升腾流动
中的
深度和力度表达出来了,并赋予无形的愁以质感和具象。可以说,李煜此词所以能引起广泛
的共鸣
,在很大程度上,正有赖于结句...2、《唐宋词
鉴赏
集》 人民
文学
出版社 1983年2月版 3、《唐五代词钞小笺》 刘瑞潞编著 岳麓书社 1984年第1期 4、《中国古典文学精华唐宋词卷》 唐圭璋...
怎么
鉴赏
作文
答:
要想在众多的考生作文中脱颖而出,赢得阅卷老师的青睐,作文切入角度的新颖不失为一条行之有效的途径。今年我省的中考作文为半命题作文,大部分的考生都是从题目的提示语中选择一个词语填入题中,如写珍惜拥有的“亲情”、“青春”、“幸福”等,这样的文题当然可以,但写的人多了,阅卷者难免会觉得...
中国小说
欣赏
读后感 跪求
答:
中国文学的创作既注重表现意境,
文学的鉴赏
当然也应该力求感受和进入意境。当我们读着那些意境深远的作品时,可能暂时忽略了周围的一切,视而不见,听而不闻,整个心灵沉浸在想象的世界之中。有时是自己过去的审美经验被唤起,并和诗人取得
共鸣
。有时仿佛心灵打开了一扇新的窗户,对宇宙和人生得到新的理解。有时会感到超越...
语文试卷
中的
诗歌
鉴赏
该如何解答
答:
语文
中的
诗歌
鉴赏
在高考考试中占了7分,平时做试卷的时候感觉做诗歌鉴赏有点吃力,不知道该如何下手。所以请各位有经验的同学回答下,做诗歌鉴赏该怎样做才拿...②展现出主体意愿与严酷现实的矛盾,前者 “欲留不能,欲舍不忍”,后者 “抚存感往,物是人非”,以感情的悲剧性冲突和心灵的巨大波荡唤起读者
的共鸣
、...
如何培养初中生的古诗词阅读
鉴赏
能力
答:
古诗词
鉴赏
能力的培养主要植根于语文课的诵读,并依托课外的借鉴和创作。初中生对古典诗词意蕴的把握、理解主要来自于教师的精讲与点拨,但光靠老师的这点讲解,显然是很难在短时间奏效的。一般来说,古典诗词的学习仍应以诵读为主。《语文课程标准》总目标中指出:要让学生“认识中华文化的丰厚博大,...
儿童
文学
在语文教学
中的
作用
答:
儿童文学在小学生课外读物中占有主体地位,儿童
文学的
“儿童”特性,在于它的视角与儿童相合,以学生喜闻乐见的形式去看世界、看生活,形象而生动,能够激发学生的情感
共鸣
和情感投入。学生对于符合他们兴趣的文学作品,也乐于接受并沉醉其中,并从中增长知识、开阔视野,提升语言能力,这也就让学生们乐于将...
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