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文本细读的几个前提
读《窦桂梅的阅读课堂》(四)
答:
文本解读技能高超之四:在
文本细读的
过程中,借助
几个
较好的翻译文本对比阅读,在比较中获得对文本的深入理解。细读中,教师阅读了大量的相关资料:《论安徒生童话的悲剧意识》《以乐写哀倍增哀――卖火柴的小女孩反衬描写赏析》《童话教学方法谈》……然后再对课文和叶君健原...
细读
过程中的需要注重主观的印象和感受吗
答:
不需要。
文本细读
强调文本本身就是一个自足独立的存在,至于作者的真实意图,我们只能以作品为依据。主观感觉不仅感知外界事物,而且对外界事物的映象进行人为的加工和改造,因而具有主观性。
文学批评的基础是什么
答:
文本细读
、文学欣赏。1、文本细读:是一种大而化之的提法,是文学批评的基础和
前提
。2、文学欣赏:文学欣赏是通过对作品语言符号的解读获得审美愉悦和精神满足。
文本细读
法的定义是什么?
答:
文本细读
:英美新批评的术语。燕卜荪出版于1930年的《含混的七种类型》一书,被认为是典型的“文本细读”之作。其基本内容就是“对诗歌进行分析性的细读”。所以布鲁克斯说:燕卜荪式批评的要义,就在于“批评要在诗作为诗的结构中处理诗的意蕴”;而以往的批评则倾向于“用散文的方式寻找诗的‘善’和...
文本细读
有必要吗
答:
对一个专业的语老师来说,解读教材的重要性毋容置疑。语老师们都应当问问自己,你能静下心来,什么现代手段的也不凭借,独立解读教材吗?拿到教材后,你究竟是如医生凭借医疗器械一般,靠着上网查阅,复制粘贴的方式寻找答案,还是能够拥有一份面对
文本的
底气?今天一切都那么现代化,上网查阅,教材解析、...
小学语文阅读如何审题
答:
对学生审题能力的培养要从题目细读、
文本细读
入手,抓住板块、主线、切入点、细节等要素,把文本和题目读“透”、读“厚”。1、整体感知,理清层次。要审好题,必须兼顾好面。任何题目,都有面做为背景。阅读教学中一直主张让学生“整体感知课文”、“整体把握课文内容”。张志公先生的这段话中的“得其...
古诗词鉴赏的有效路径
答:
曹茂昌老师的《(金缕曲)二首》教学设计有以下
几个
特点:一、于“
文本细读
”中化解语言障碍。在古诗词教学中,把握“细读”的方法与尺度,对其蕴含的丰富内涵进行充分发掘,见微知著,以使学生收获言语解读的意义、意味和意蕴。此二词用典较多,这正是学生理解词意的障碍所在。曹老师把消除语言障碍和...
《统编教材的
细读
功夫》有感
答:
二、
文本细读
确保教学内容的精妙。也就是“教什么”的思考,黄老师从课程、教材、教师、学生四个方面讲述。黄老师还将通过具体的教学实例,重点解读文本细读确保教学内容的精准如何操作,为我们指明了方向。文本细读确保教学的精妙,能让老师、学生从文本中洞悉作者的言语个性,从而获得一种写作上的精神感应...
部编版九年级上册语文第十六课《孤独之旅》教案及知识点
答:
文本细读的
过程是在对语言的感悟过程中产生的一种心灵间的碰撞和情感上的互动。解读文本时,要以自己的心灵为触角去探索另一个或熟悉或陌生的心灵世界。力图在整体感知的
前提
下,引导学生探幽发微,以此彰显语文的味道。 四、走进环境 造就孤独 作者成功的展现了杜小康的心路历程,其实,我们在分析文章时不难发现杜小康的...
鲁迅传读后感2000字
答:
再次,进行
文本细读
,并将这种阅读作为一生的使命。鲁迅的每个思想命题都有它的现实针对性,并且是在思想文化斗争的具体实践中展开的。进行
细读的前提
,是要对鲁迅思想形成、发展、转变的背景有所了解。在历史中解读鲁迅,不断回到历史的原点。并结合自己日渐丰富的经验和阅历搭建和先生对话的平台。此外在阅读的过程当中还要...
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