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最后一头战象表达了什么主题
人与动物之间
的
情感!!!像《
最后一头战象
》这样子的!
答:
经过几天的慎重思考后,我最终作出了一个决定,那就是将它放回大自然。作出这个决定后,我便觉得全身轻松了许多。因为我是多么爱它的呀!我怎么忍心让它生活不愉快,怎么忍心让它缩短寿命呢?一天清晨,我将小鹦鹉捧在手心,脸紧靠着它的头。我和它相处这么久,关系那么融洽,我是多么舍不得让它离开...
小天才课时作业:六年级语文图书目录
答:
第五组收录了鲁迅先生的回忆与人物描绘: 少年闰土, 我的伯父鲁迅先生, 一面, 以及对人生的独特见解 有的人。第六组则是诗的世界: 诗海拾贝 和 与诗同行,感受诗词的魅力。第七组讲述人与动物的故事: 老人与海鸥, 跑进家来的松鼠,
最后一头战象
, 和 金色的脚印,展现人与动物的情感纽带。最后...
最后一头战象
可以配
什么
音乐
答:
可以用汶川大地震
的主题
歌,我们班试过,效果很好,建议你试试看。
阅读类课堂关键问题
的
解决策略古诗词教学有
哪些
有效的教学策略_百度知 ...
答:
(三)从课文特点确定“教什么”.阅读教学重在培养学生语文能力,具体到每篇课文应培养
怎样的
语文能力,在我们考虑的因素中,除了年段目标、单元目标,那还要依据课文特点.如六年级上册的《
最后一头战象
》,确定本课三个语文能力点:一是培养速读能力.这既是高年级的年段目标,也是单元目标,同时也因为这是一篇长课文,适合...
最后一头战象
以嘎羧的身份来写
答:
更令我依依不舍,在心中保佑关心过我的人能平安,幸福……太阳要下山了,火塘要熄灭了,我要走黄泉路了,时候不早了,我要走。2. 永别了,亲人们,我衷心谢谢你们对我的厚爱,我并没有做过什么事,我只是做了
一头战象
应该做的。谢谢你们把我从死亡堆里拉出来,给我治疗和照顾。我要感谢喂养我...
六年级上册语文课程标准分析
答:
任何语种都属于语文的范畴,文艺文和实用文都是语文中的文章体裁,不仅仅是指文学的东西才是语文。“语文”一词,收入词典的时间较晚,1951年才收入有关词典(据《呼吁母语课程重新命名》)。但《辞海》和《辞源》一直未收编作注。《现代汉语词典》的解法是“‘语言和文字’也指‘语言和文学的简称’”...
读书交流课怎么上?洪峰老师全国一等奖课例分享
答:
如六年级上册第七组,围绕“人与动物”专题,选编了邓启耀的《老人与海鸥》、俄国作家斯克列比茨基的《跑进家来的松鼠》、沈石溪的《
最后一头战象
》、日本作家椋鸠十的《金色的脚印》四篇课文,在《回顾•拓展七》的“课外书屋”中推荐学生课外阅读沈石溪的《狼王梦》《第七条猎狗》、加拿大作家西顿《小战马》《红...
最后一头战象的
好词
答:
②二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概.③它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面.然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,———发出震耳欲聋的吼叫....
语文第十五册23课的课后答案
答:
14.(
1
)古藤生长在幽径中,古藤的悲剧也是幽径的悲剧.(2分)(2)以“幽径悲剧”为题,能扩大悲剧性,因为这条曲径本有来历,也风景秀美,却遭破坏;(2分)(3)幽僻之处,尚有悲剧发生,以“幽径悲剧”为题,更能揭示这也是时代的悲剧、人类的悲剧,以此深化
主题
.(2分)15.写幽径是为写古藤作铺垫;写古藤是为写一棵...
阅读类课堂关键问题
的
解决策略古诗词教学有
哪些
有效的教学策略_百度知 ...
答:
的确这也不是一个什么新鲜的话题,早在第一轮课改的第四个年头,就在语文阅读教学出现“得意而忘言”的倾向性问题的时候,崔峦老师在贵州召开的全国语文教学改革研讨会及在贵阳召开的全国第五次阅读教学研讨会上专门明确第六届全国青年教师阅读教学观摩活动研究
的主题
:阅读教学体现工具与人文的统一,提高教学的实效性。
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