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月迹的主要内容概括
对月 贾平凹 阅读答案 (详解)
答:
引出课文《
月迹
》。学生快速浏览课文,回答:文章
主要
什么
内容
?分析课题,“月迹”即“月亮的印迹、踪迹”。学生仔细默读课文,看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹,不同的地方月亮有什么不同的特点,作者的心情又分别有什么变化。读完课文,分小组讨论,归纳总结答案。引导学生从五个段落
概括
回答。穿衣镜...
请教各位高人,贾平凹的小说的总体特征特点,最好是结合作品说一下,摆...
答:
贾平凹的文章内容浩瀚,五彩缤纷,从抒写
的内容
和笔调去看,可以归成五类:第一类是情绪小品,以抒写某种特定的情绪为主,如《大洼地一夜》就是代表;第二类是场景小品,以写各类场景为主,如《静虚村记》、《黄土高原》等;第三类是人物小品,粗线条勾画人物为主,如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等;第四类是随笔,综论...
三年级课文
月迹
中第二三自然段作者表达的新鲜之处是哪些?
答:
三年级课文《
月迹
》第二三自然段作者
主要
通过拟人的修辞向作者表达出一种突出的喜爱,更表达出作者对那种事物的爱莲之清。
贾平凹《
月迹
》教案设计
答:
2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《
月迹
》 [板书课题] 课件:月亮 二、整体入手理清顺序。 1、自由朗读全文。说一说月亮给你留下了什么印象? 2、默读全文, 思考:孩子们在那里寻到了月亮? 教师组织学生汇报。 板书: 中堂竹窗帘儿里穿衣镜上 院子里沙滩上上湾下湾 3、小组交...
《
月迹
》中 月迹是什么意思,问什么不能用月亮?
答:
月迹
本来意思应该是月亮的印迹,而月亮在文中又是美好事物的象征,用月迹做题目,实质上是暗示美好事物所在的地方,非常含蓄,具有象征意义
基本脉络和
情节
含义是否相同
答:
二、
情节
:指事情的变化和经过。其次,脉络与情节之间有什么异同?一、脉络的归纳整理总结应是提取一个“线索”,按照“线索”串联全文。例如:1、朱自清的《春》以“春”贯穿全篇,由盼春、绘春、颂春三个部分组成,逐层深入、环环相扣(此处摘自百度百科《春》/朱自清)。2、贾平凹的《
月迹
》以“...
月迹
改为200字
的概括
答:
像我这样的孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足;中秋的夜里,望着远在琼楼玉宇中的月亮,嘴里情不自禁地吟起北宋著名词人苏东坡的“明月几时有,把酒问青天?”我在自家的高楼里静静地端详着那一轮圆月,突然妈妈说:“月亮进来了! ”我抬起头来,那窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没...
五年级上册语文《
月迹
》的月亮竟是这么多:只是你愿意,它就有了哩。用...
答:
考查了理解句子的意思,理解句子指的是说出句子的表层意思,有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的,深层意思是指句子所包含的感情,观点,议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容,了解文章的主题,再根据上下文的意思去理解句子所表达
的内容
。解答 这个句子出自课文《
月迹
...
《
月迹
》的阅读答案,要快!(贾平凹的) 1、孩子们是如何追寻月的踪迹的...
答:
学生快速浏览课文,回答:文章
主要
什么
内容
?分析课题,“
月迹
”即“月亮的印迹、踪迹”。学生仔细默读课文,看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹,不同的地方月亮有什么不同的特点,作者的心情又分别有什么变化。读完课文,分小组讨论,归纳总结答案。引导学生从五个段落
概括
回答。穿衣镜上(3)→院子里(...
阅读《
月迹
》中的有关语段,完成相关习题(13分)奶奶说:“月亮是每个人的...
答:
要求学生用简练的语言来
概括
事件。小题1:学生应培养理解词语在语境中
的具体
含义的能力,有利于对文章主题的把握。小题1:这是有关主题理解的一类题,要求学生紧扣文本的主题,即理解作者所表达的情感和所阐述的道理。小题1:能体现“寻月”“得月”后的喜悦满足,能表现童心的发现力、好奇心即可。
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