00问答网
所有问题
当前搜索:
朗读课文的感情有几种
怎样有
感情的朗读课文
?
答:
首先要看一遍课文,了解
课文的
中心思想,在
读
的时候,一定要用心去读,仿佛身临其境,融入到文章里,用心来感受文章,仿佛你在看书,但你和
文章的
作者似乎有一条通道,是心灵的通道,这样,
感情
自然而然就出来了!
怎样有
感情
地
朗读课文
答:
这样读起来就会有声有色,生动感人。三. 多听多练 要是学生做到有
感情
地
朗读课文
还应该要多听优秀的朗读录音,模仿人家的读法,反复训练。例如每天可给学生播放录音磁带,听
课文的
朗读,或者是布置学生收看中央电视台的新闻节目,听听播音员的播音。同时,引导学生加强练习。多听多练,一定会有收获的...
如何有
感情
地
朗读文章
答:
…就可以表达出
种种
不同
的情感
:犹豫、坚定、高兴、悲哀、轻松、沉重……每篇课文有个基本语调——基调.如《祖父的园子》的基调是欢快喜悦的,《慈母情深》的基调是深沉、辛酸的,《桥》的基调是激昂的.同一篇课文,不同部分、不同句子的语调也不同.2.速度.根据
课文的
内容,决定
朗读
的速度.一般紧急、...
如何指导学生“有
感情朗读
”
课文
答:
二、针对环境阅读 例:夜晚安静的环境。 天黑了,星星淘气的眨着眼睛,互相打闹着。月亮婆婆告诉他们,人们该睡觉了,大家不要打扰他们 夜晚是很安静的。在阅读时,声音应该放轻、放缓,阅读速度放慢。三、体验
朗读
。体验朗读又有以下
几种
形式 1、换位体验朗读。转换角色,体验他人
情感
,读出情感。
如何指导学生有
感情
地
朗读课文
答:
朗读
是体会
文章情感
的有效手段。它不仅能以特有的声与情表达人的内心感受,还具有传情动人的功效。朗读方式,除采用一般的范读、自由读、齐读等,如能再采用其他一些具有特色的新形式,更能激发学生读的兴趣,从而提高读的质量。一、角色假想读小学生自我表现欲极强,让他们体悟到自己亲身参与表演的乐趣,有利于对文中情...
怎么有
感情的朗读
? 具体一点,觉得有的时候
读文章
很没有感情,很平淡.
答:
气势与氛围很重要 如果你在正式场合下,首先你的表情与心态要融入当前环境,如果你连这个都办不到,那你就不能营造一种适合你
朗读
此文的氛围,自然大家和你自己就觉得读的缺乏
感情
其二就是要有一种代入感,就像读小说看电视一样,如果是人物
文章
你就代入一个正面角色,如果是景物文章你就假想你就是这个...
讲故事的语气主要涉及哪些
感情
答:
讲故事的语气主要涉及哪些
感情
:赞扬、支持、亲切、活泼、坚定、批评、反对、郑重、犹豫等。
怎样把
文章读的有感情
?
答:
1.默读几遍文章:在我们开始
朗诵
之前,可以先不发出声音的,默默的念几遍,这是为什么呢?主要是为了待会朗诵更加流畅,对文章熟悉了,念起来会通顺很多,顺便看看有没有我们不认识,或者很难辨认的生字、词语。2.了解
文章的
主要意思:在我们正式开始
朗读
之前,先理解一下文章的思想,讲了一件什么样的...
朗读课文
体会作者
的情感
,说说作者为什么取题为《秋天的怀念》
答:
1、
文章
在“秋天”的背景下写人叙事; 2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照; 3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱...
如何让学生有
感情的朗读课文
答:
语文课程标准提出
课文朗读
应正确、流利、有感情。我认为有感情地
朗读课文
,就是要做到“披文入情”,要让学生
的情感
活动伴随读书的全过程,关心课文中人物的命运和喜怒哀乐,事情的发生、发展,真正体会课文表达的思想感情,而并非就读而读。 那么,如何培养学生有感情地朗读课文呢?本人就自己的教学经验,...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
朗读的感情基调如何把握
朗读的基调是什么样的
朗读情感有哪几种类型
形容朗读有感情的夸赞词
朗读的基调
朗诵的情绪有哪些
朗诵六大基调
朗读的6大情感基调
朗诵的感情