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朱熹的教育思想主张
简述
朱熹的
主要
教育思想
答:
朱熹认为
教育
的目的在於“明天理,灭人欲”。朱熹针对当时学校教育忽视伦理道德教育,诱使学生“怀利去义”,争名逐利的现实,以及为了改变“风俗日敝,人材日衰”的状况,重新申述和强调“明人伦”
的思想
。3、教育的任务是小学 “教之以事”, “大学是穷之其理”。
朱熹主张
以小学而言,主要是“教...
...上的重要人物。下列观点不属于
朱熹的教育主张
的是( )。
答:
【答案】:C 本题考查的是对教育家及其
教育思想
的识记和理解情况。朱熹是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家,儒学集大成者,著述甚多、思想颇丰,代表作为《四书集注》。他认为“格物致知”的具体内容是“穷天理,明人伦,讲圣言,通事故”。所以A、B两项皆为
朱熹的主张
。不符合题意,排除...
朱熹的思想主张
是什么 朱熹的思想主张介绍
答:
1、
朱熹的思想主张
有以下几点:认为天地万物都是理的总体;理是先于自然现象和社会现象的形而上者;主张理依气而生物,提出了“遏人欲而存天理”的主张。2、朱熹,宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、
教育
家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀...
试析
朱熹的
儿童
教育思想
?
答:
朱熹
还认为,在对儿童进行教育时,应注意激发儿童学习兴趣,力求形象生动以便于接受。他提倡学校教育应以正面教育为主,不讲明道理,只用惩治的方法是不能取得效果的。③首创《须知》、《学则》
的教育
形式,编著《童蒙须知》朱熹编订的《童蒙须知》是他为儿童制定的习学“眼前事”的具体标准和要求。分...
朱熹的教育
理念
答:
关于
教育
的作用和目的 朱熹重视教育对于改变人性的重要作用。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点。他说:“性只是理,以其在人所禀,故谓之性”。与关于教育作用
的思想
相联,
朱熹主张
学校教育的目的在于“明人伦”...
朱熹的
办学理念
答:
故若小学能受到很好的教育,“便自养得他心不知不觉自好了,到得渐长更历,通达事物将无所不能”(同上)。
朱熹的教育主张
,跟他的教育目的论是密不可分的。其教育目的论是以儒家的伦理道德学说为基础,认为教育目的在于明人伦,所谓“先王之学以明人伦为本”。(《近思录》卷九注文)同时,他主张...
朱熹
与王守仁
的教育思想
有何异同
答:
王守仁:明代中期思想家、军事家、教育家。一位理学家,其理学思想继承了南宋理学家陆九渊的“心学”
主张
,并加以发展,提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”说,这种学说也成为他
的教育思想
的理论基础。他是主观唯心主义者。王守仁认为知理存在于人的心中,
朱熹
则认为存在于万物之中。他认为“格物...
求
朱熹
和王守仁的儿童
教育思想
述评 不少于1000字
答:
王守仁:明代中期思想家、军事家、教育家。一位理学家,其理学思想继承了南宋理学家陆九渊的“心学”
主张
,并加以发展,提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”说,这种学说也成为他
的教育思想
的理论基础。他是主观唯心主义者。王守仁认为知理存在于人的心中,
朱熹
则认为存在于万物之中。他认为“格物...
朱熹教育思想
的要点有哪些
答:
它们之间的区别只是因教育对象的不同而所作
的教育
阶段的划分,并不是像“薰莸冰炭”那样截然对立。朱熹关于小学和大学教育的见解,反映了人才培养的某些客观规律,为中国古代教育理论的发展增添了新鲜内容。三、关于道德
教育的
思想道德教育是理学教育的核心,也是
朱熹教育思想
的重要内容。朱熹十分重视道德教育,
主张
将道德教育...
朱熹
对
教育
目的有哪些看法和
主张
?
答:
与关于
教育
作用
的思想
相联,
朱熹主张
学校教育的目的在于“明人伦”。他说:“古之圣王,设为学校,以教天下之人。……必皆有以去其气质之偏,物欲之蔽,以复其性,以尽其伦而后已焉。”在朱熹看来,要克服“气质之偏”,革尽“物欲之蔽”,以恢复具有的善性,就必须“尽人伦”。所以,他强调“父子有亲,君臣有义,...
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