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桥这篇课文题目的含义
五年级下册第16课为什么用“桥”作
题目
?
答:
课文
文用“桥”做
题目
,原因有二;一是在洪水狂奔而来之时,村子北面的窄木桥是人们唯一的求生之路。这座桥也确实起到了应有的作用救了村民们的生命。二是“桥”蕴含着深意。它有丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻,老支书做出重大抉择。他把生的希望让给别人,把死的危险留给家人,终于将村民...
课文
以桥为
题目
你认为桥是
什么
?
答:
以“桥”为
题目
不仅是河上的木桥,更是老汉精神的写照。老汉就是这座桥,就是优秀共产党员的代表,也是密切党和群众关系的“桥”。
桥教学设计及反思
答:
〔设计意图:运用音乐渲染情感、语言描述凝聚情感等方式带领学生进入文本,学生此时完全进入到了文章中去,能亲自领悟到这种人间最伟大的亲情,通过质疑让学生们进一步理解
课文
以“桥”作
题目的
深刻
含义
,加深了学生对老汉精神品质的体会,使学生走上自主感悟、自主积累、自主提升螺旋式发展的轨道,与作者、作品达到了情感上的共...
《桥》的
课文
讲了一件
什么
事
答:
村民们默默无闻的去帮助他们处理后事,然后劝说他们要节哀顺变,努力的面对现实。
课文
记叙了一位村支部书记在洪水到来时,沉着镇静地指挥村民撤离,最后把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的感人故事。作者大量运用比喻、拟人等修辞方法,写出了雨的大、急,洪水的疯狂肆虐,这是自然环境描写,为后文...
“桥”一课你读懂了
什么
?
答:
3学生读懂
课文
之后,可以请学生谈一谈:“生命桥”是
什么意思
?现在体会到的“生命桥”
的含义
与看到
题目
时的想法是否一致?教师应注意引导学生动情朗读作者直抒胸臆的最后一段,并联系全文理解这一段话的深刻含义。 学文之后,还可以引导学生大胆想象:如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,他会对台湾青年说些什么?
课文
《桥》
的含义
,急急急!!!
答:
我会帮你的。自从我读了{桥}
这篇
文章后,我就念念不忘,因为它令我深思,尤其是文中的那位老汉,他作为一名共产党员,在生死关头,一心想着村民,宁可牺牲自己,也要保护村民们的安全,体现了老汉舍己为人的高尚品德。老汉这种舍小家为大家的精神值得我们大家学习。老汉这种高尚的品德更值得我们学习。其...
小学五下
课文题目
“桥”的深刻
含义
是
什么
答:
这个
是老支书舍己为人,不循私的事
在十二课
桥这篇课文
中桥
的含义
是什么?
答:
在《桥》
这篇
第12课的
课文
中,
桥的含义
远远超越了它字面上的意义。它不仅仅是指那座简陋的木桥,让人们得以逃生。桥在这里象征着老汉那无私无畏、舍己救人的崇高精神。他和他儿子共同用生命搭建起了一座生命桥、逃生桥和希望桥。老汉的精神就像一座无法摧毁的桥,永远矗立在我们每个人的心中。
如何理解《桥》
这篇课文的
主题?
答:
1.本篇的结构是怎样的?分析:本
篇课文
可分为两部分。第一部分就是第1自然段;第二部分是2、3、4自然段。第一部分记叙了母亲艰辛的劳作和架桥、修
桥的
经历。从记叙的要素着眼:时间——孩提时;地点——家乡若狭的峡谷中;人物——以母亲为主;事情起因——耕种需经过峡谷中一条很深的小溪,所以...
桥这
一课怎样分段,每段段意
答:
桥这
一课可以分成三段,段意如下:第一部分(第1~6自然段):写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。第二部分(第7~23自然段):写老汉为了让村民安全过桥,牺牲了自己和儿子的生命。第三部分(第24~27自然段):写洪水退后,一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。《桥》的作者简介 原名谭同...
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