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水调歌头苏轼配乐感情
有没有有关古代诗歌的故事和由来啊???急急急!!!谢谢!!!
答:
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁,它饱含着作者的思想
感情
与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。 我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式...
苏轼
对词艺的开拓
答:
苏轼
对词的贡献从四个方面论述苏轼对词的贡献一、词须自是一家词的出现是为了娱乐的需要。词随燕乐而兴起,最初是为了歌唱。选诗
配乐
,依调填辞,用于日常宴饮、歌楼妓馆。晚唐五代以来,词一直被视为“小道”,诗人墨客只是以写诗的余力和游戏的态度来填词,写成之后“随亦自扫其迹,曰谑浪游戏而已”,词在宋初...
我急求<明月几时有>课件
答:
你试发挥想象说说下列诗句的意境,理解诗中的
感情
。 1、海上生明月,天涯共此时 2、举头望明月,低头思故乡 (九).布置作业. 1、课后练习改写这首词或绘成图画。 2、背诵整首诗, 直到会准确默写 3、课后继续收集中秋咏月诗词,准备朗诵会。 板书: 《
水调歌头
·明月几时有》
苏轼
上阕: 饮酒问月---追求美好生活...
有没有写李白和
苏轼
的文章
答:
元佑词人以诗文句法入词,始于
苏轼
。苏轼把陶渊明《归去来辞》改写成〔哨遍〕,将韩愈《 听颖师琴诗 》,�括成〔
水调歌头
〕,在词体上也堪称创制。以前词家于调名外极少立题,苏轼不少词作不但始用标题,有的还系以小序,小序长者达数百字,文采斐然,颇能引人入胜。苏轼以诗为词,扩大...
课文《但愿人长久》教学反思
答:
《但愿人长久》这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家
苏轼
词中的名篇《
水调歌头
》的创作经过,接下来我整理了课文《但愿人长久》教学反思,欢迎大家阅读。课文《但愿人长久》教学反思1 《但愿人长久》是苏教版第七册第二单元的一篇文章,它以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词《水调歌头》的创作经过...
《琵琶行》教学设计
答:
二、让学生自由地诵读全诗,读出其中的
感情
来 三、
配乐
示范背诵全诗 四、课文赏析 1、赏析第一段:浔阳江边闻琵琶。提问:第一段在全诗中有何作用?点拨:“浔阳江头夜送客”,交代了故事发生的时间、地点、人物和事件;再用“枫叶获花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉诉气氛,为全诗定下了基调。“主人”...
【急】宋词发展史 论文
答:
关于
苏轼
词风与柳永的不同,宋人有柳郎中词,只好十七八女孩儿,执红牙拍板唱“杨柳岸晓风残月”;学士词,须关西大汉,执铁板唱“大江东去”(俞文豹《吹剑续录》)的说法。“大江东去”即《念奴娇•赤壁怀古》,与此相类的还有《江城子•密州出猎》、《
水调歌头
》(明月几时有)等,...
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