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江雪表达了作者怎样的思想感情
江雪
赏析300字
答:
只有这样写,才能
表达作者
所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲
的思想感情
。至于这种远距离感觉的形成,主要是作者把一个“雪”字放在全诗的最末尾,并且同“江”字连起来所产生的效果。在这首诗里,笼罩一切、包罗一切的东西是雪、山上是雪,路上也是雪,而且“千山”、“万径”都...
江雪
这首诗中孤舟和独钓
表达了
诗人
怎样的感情
答:
首先用千山鸟飞绝,万径人踪灭两句衬托出清冷、寂静的无声世界,然后再用孤舟,独钓加重了这种程度,通篇
表达
出
作者
内心孤独、寂寞、曲高和寡的落寞
思想感情
!
江雪表达了
诗人什么的心情和什么的斗争精神?
答:
《
江雪
》这首诗表现了诗人柳宗元,在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的心情,和摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的精神。
江雪
这首诗
表达
出了柳宗元壮志难酬知音难觅孤独之情的诗句是?
答:
江雪
·柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒
江雪
。【
作者
简介】柳宗元(公元 773─819)字子厚,唐代大诗人、大文学家。他与韩愈是“古文运动”的倡导者,并称“韩柳”,被尊为“唐宋八大家”之首。其文风雄深雅健,似司马迁。他与韦应物合称“韦柳”,都是有名的田园诗人。其诗...
《湖心亭看雪》与记雪月之观在写景和抒发
感情
的方面有何不同之处...
答:
它使我们联想起唐人柳宗元那首有名的《
江雪
》诗:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒
江雪
。”柳宗元这幅江天大雪图是从视觉着眼的,江天茫茫,人鸟无踪,江雪中独有一位垂钓的渔翁。而张岱笔下则是“人鸟无声”,但这无声却正是人的听觉感受,因而无声中仍有人在。如果说,《江雪...
湖心亭看雪一文中,前面写 独往湖心亭看雪 后面写 舟中人两三粒,矛盾吗...
答:
在
表达的情感
上,《湖心亭看雪》
表达了作者
清高自赏
的感情
和淡淡的愁绪,《
江雪
》表达了作者怀才不遇的孤独感。三、课外搜集描写西湖的诗文,并互相交流。设题意图是通过搜集描写西湖的诗文作品,开阔学生的视野,了解有关西湖的文化,提高学习兴趣。同时,还为学习“写作·口语交际·综合性学习——
怎样
搜集资料”积累一些...
八年级语文上册第29课《湖心亭看雪》教案
答:
《
江雪
》主要使用烘托手法,景为人设。 在
表达的情感
上,《湖心亭看雪》
表达了作者
清高自赏、超凡脱俗
的感情
,《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 五、课堂小结 张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景,白描手法的运用娴熟老练,浑然天成;写景、叙事、抒情水乳交融,浑化无迹;文中所展示的作者高雅...
沪教版小学六年级下册语文《
江雪
》教案范文【三篇】
答:
1、能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《
江雪
》。 2、学会生字“孤”。理解诗句的主要意思。 3、抓住诗中关键字词,体会古诗所描绘的景色及
表达的思想感情
。 教学重点:引导学生正确理解诗中字词的意思。 教学难点:体会诗所描绘景色及
作者
所表达的思想感情。 教学方法: 读诗想画面,入境悟情感。 教程过程: 一、激...
春夏秋冬的诗每样一首标明
作者
,朝代,
表达的思想感情
答:
此诗写出了夏夜的宁静幽雅,
表达了作者
夏夜漫步时平静,悠闲的心态.唐代杜牧的 《秋夕》银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。此诗描绘了失意宫女孤独幽怨的生活,用秋夜景色的萧瑟来比喻人物内心的凄凉.表达了作者对深宫中宫女寂寞生活的叹息.唐代柳宗元的 《
江雪
》千山鸟飞...
有诗歌鉴赏的解题技巧吗
答:
诗歌意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界,是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象,是
作者
的创作与读者的想象共同创造的结果。诗人常通过一系列相关意象的组合,构成具有特定意义的意境。鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手,把握作者贯穿其中
的思想感情
。在一些写景抒情诗中,...
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