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河北省职称岗位设置比例政策
初级专业技术职务任职资格及以下是什么意思
答:
初级岗位分为3个等级,由高到低分为专技十一至十三级,其中助理级岗位是十一至十二级,员级岗位是十三级。专业技术岗位的最高等级和结构
比例
按照事业单位的功能、规格、隶属关系和专业技术水平等因素,根据现行专业技术职务管理有关规定和行业
岗位设置
管理指导意见确定。
10人编制山东省公益一类事业单位中级
职称比例
人数
答:
10人编制山东省公益一类事业单位中级
职称比例
为高中低比例1:3:6。专业技术职务
岗位设置比例
,高级、中级、初级岗位之间的结构比例,总体控制目标为1:3:6.。也就是说,一个单位有十个专技岗位,中级及以上岗位一般要占4个,也有可能5个。
山东省中小学正高级教师的
比例
是多少?
答:
中小学正高级教师
岗位设置比例
为:按照国家关于中小学教师
职称
制度改革的部署要求,中小学设置正高级教师岗位。在国家统一规定之前,正高级教师岗位暂按评审通过的实有人数设置;实行聘期管理,人在岗在,人岗合一,首次聘用时,应聘用在专业技术四级岗位,一个聘期一般不少于5年,聘用期满,可按有关规定续聘...
四川基层医院中高级
职称岗位比例
答:
比例
如下:
职称设
岗情况如下:乡镇卫生院属于A类综合性医院、专科医院,省、市、县、乡四个层次中的乡级。即乡镇卫生院的单位类型为A4。卫生专业技术
岗位
等级结构比例为:高级≤5%(其中:全部按副高
设置
,副高≤5%),中级≤35%,初级≤60%。根据现有的
政策
,乡镇卫生院无法设置正高级岗位。
衢州市中小学教师
岗位设置
中级
职称比例
答:
百分之50。衢州市中小学教师
职称比例
表现实,初级职称根据需求进行
设置
,中级职称的比例则是小于等于百分之50。教师,以教育为生的职业,是人类社会最古老的职业之一。
教育硕士对教师评
职称
有作用吗
答:
2010年度,青海省教育厅积极与青海省人力资源和社会保障厅进一步沟通联系,全省下达小学(幼儿园)教师评审中学高级教师专业技术职务名额85名。根据目前
职称
相关
政策
,职称实行评聘分开,各地按照《关于各类学校岗位设置结构比例控制标准的意见》中确定的专业技术
岗位设置比例
,并根据专业技术职务岗位需求情况择优推荐...
2022年甘肃省教师
职称
新规
答:
4. 统一后的中小学教师
职称
(职务)分别与事业单位专业技术
岗位
等级相对应:正高级教师对应专业技术岗位一至四级,高级教师对应专业技术岗位五至七级,一级教师对应专业技术岗位八至十级,二级教师对应专业技术岗位十一至十二级,三级教师对应专业技术岗位十三级。制定并执行新的职称(职务)评价标准中小学教师...
黑龙江事业单位双肩挑的
比例
是多少。
答:
四、岗位重新设置后,超岗位聘用人员通过“退二进一”的办法消化至核定的岗位结构
比例
。
岗位设置
管理制度实施前超岗位聘任人员和符合省、市有关
政策
超岗位聘用人员按有关政策规定执行。五、各地人事综合管理部门要加强对岗位设置调整工作的指导,事业单位要通过岗位设置调整,进一步优化岗位设置,真正做到“按需...
2010年南通市二级建造师考试人次再创新高,首超11万人次
答:
作为职称评审必备的资格条件,职称计算机考试也随之升温。另一方面是事业单位改革
政策
的影响。随着事业单位绩效工资制度的逐步推行,不同职称的收入差距有所拉大,加上事业单位实施
岗位设置
管理制度的日益临近,事业单位的岗位设置按
职称比例
控制,职称评审的标准将更为严格。一部分事业单位工作人员希望获得更高一...
山东乡镇
职称
直评
政策
答:
法律分析:山东省探索建立乡镇人才
职称
评审“绿色通道”,对在基层工作10年、20年、30年以上的专业技术人员,可直接申报中级、副高级、正高级职称。山东制定实施了“1+3+N”的乡村人才
政策
体系,探索建立三项基层职称制度:建立职业农民职称制度;建立“定向评价、定向使用”的基层职称制度,制定专属乡村教育...
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