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淘气的雾
课文说
雾
是个
淘气的
孩子在你眼里雾又是什么呢?
答:
在我眼里,
雾
是一位大画家,雾中的景色美妙无比,花朵像泡在牛奶里,树木像披上了轻纱,这美妙的图画都是雾画出来的。一、课文内容介绍 这是一篇童话,写了雾藏住大海、天空、太阳、海岸、城市和自己后出现的景象,说明了雾很大、很浓、变化很快的特点,突出了他的
淘气
,表现了大自然的奇妙。二、什么...
雾在哪里课文分析及原文
答:
课文配有两幅插图。第一幅画的是
淘气的雾
孩子用一大片雾,把大海、城市等藏起来的情景,画面朦朦胧胧,隐约见到景物的轮廓。第二幅是云开雾散的景象,画面豁然开朗,摇着尾巴的小黑猫特别富有情趣。这两幅插图前后照应,有助于学生图文对照理解课文内容。《雾在哪里》课文原文 从前有一片雾,他是...
雾
像一个调皮的孩子,雾还像什么?
答:
1、雾像一个调皮的孩子,雾还像一朵朵在空中开
的雾
花。2、雾像一个调皮的孩子,雾还像一杯乳白色的牛奶流到了我的嘴里,香甜可口。3、雾像一个调皮的孩子,雾还像是一 张面纱,盖住了我的视线。4、雾像一个调皮的孩子,雾还像一个白色的屏障。5、雾像一个调皮的孩子,雾还像一层淡淡的薄纱...
课文说
雾
是个
淘气的
孩子在你眼里雾又是什么呢?
答:
1、以读为本,读中理解。对于低年级的学生而言,“读”对理解语言,感受情感起着重要的作用。在课堂教学中,引导学生采用不同形式的读,让学生在读中体会
雾的淘气
、感受雾的顽皮。这样不但让学生在读中理解了课文,还培养了学生读的兴趣和习惯。2、随文识字,积累巩固。教学中不再单独教学生字,而是在...
什么
的雾
填空
答:
1、朦胧
的雾
2、梦幻的雾 3、弥漫的雾 4、白茫茫的雾 5、薄薄的雾 6、早晨的雾 7、灰蒙蒙的雾 8、山间的雾 9、灰色的雾 10、大片的雾
观看李恺婧老师的《雾在哪里》有感
答:
这个环节教师让学生齐读句子感受自信的雾,霸气的雾,
淘气的雾
,再根据学生齐读的情况纠正学生错误的读法。我的感受是学生的齐读有读出节奏与轻重,但是雾的各种形象却感受不深,是不是教师能够先给个示范,让学生能够从教师的朗读中感受自信的雾,霸气的雾,淘气的雾,再学着读一读。3、在教学“屋...
雾在哪里教案
答:
2、知“淘气”,练说“雾”的行踪。这个
淘气的雾
孩子在哪里呢?让我们一起走进故事。先来看看读书要求。首先让学生们自由读文,并提出要求。借助拼音,朗读课文。想一想:雾在哪里?用“——”画出句子。反馈导学:雾在哪里?(出示句子)雾先来到哪里呢?再来到哪里?3、识“岸”,看看图,找找...
二年级上册雾在哪里课文。马斗王。
答:
二年级上册
雾
在哪里课文。马斗王。如下:在《雾在哪里》这篇课文中,作者通过将雾拟人化的手法,让雾成为了一个
淘气
又顽皮的孩子。这个孩子喜欢把东西藏起来,无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了;天空连同太阳,也看不见了;城市、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,什么都看不见了...
雾在哪里的教案设计
答:
出示谜面:像云不是云,像烟不是烟。风吹轻轻飘,日出慢慢散。谜底:(雾)2. 你有什么办法记住它?记“雾”的方法。用上形声字、加一加等方法。3. 关注偏旁:雨字头。你还知道哪些关于“雨”字头的字?4. 你们发现雨字头的字大多和什么有关?5.揭题。板块二:初读课文,了解
淘气的雾
1.边读...
雾在哪里教学反思
答:
让学生边读边思考,在读中悟,在读中加深对课文的理解。教学中我设计了三次填空,三次填空看起来内容相同,其实所填的内容是不同的,每一个内容都紧扣教材。(
淘气的雾
把藏了起来。)学生通过填空发现原来雾每把一样东西藏起,就会出现不同的结果。他们会边填空,边想象,这样通过填空,不但培养了学生...
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