雾在哪里的教案内容如下：
一、教学目标
1、能运用读图、换词、联系上下文等方法理解“雾”“淘气”“岸”“躲”“消失”等词的意思。
2、借助课题，利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪，体会雾的活泼与淘气。
3、通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说清事情，进一步感受雾神奇可爱的淘气形象。
二、教学重难点
借助课题，能利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪；通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说话，进一步感受雾的淘气和神奇。
三、设计理念
童话之美，在于语言和形象，由文本传出，驻足心间。本课教学基于童话故事的文体特点，以“淘气”为线索，通过品味重点词句，展开学习过程，与小雾孩共同历经的心里路程，品语词之美，悟形象之趣。
四、预设过程
1、识“淘气”，感知“雾”的样子。通过看图识雾：这是山里的云雾，这是城市里的大雾。在我们眼里雾是白白的，浓浓的，但是有一位作家他说雾是什么呢？初知形象。引出故事：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。指名读，这位作家说雾是什么？理解“淘气”：怎样的孩子是淘气的孩子？
2、知“淘气”，练说“雾”的行踪。这个淘气的雾孩子在哪里呢？让我们一起走进故事。先来看看读书要求。首先让学生们自由读文，并提出要求。借助拼音，朗读课文。想一想：雾在哪里？用“——”画出句子。反馈导学：雾在哪里？（出示句子）雾先来到哪里呢？再来到哪里？
3、识“岸”，看看图，找找岸边在哪里？跟着放大镜一起去看看，你找对了吗？岸就是靠近水边的高地，所以上面有个山字头。海边的高地是——（板画海岸）拓展：河边的高地——湖边的高地。接着雾又来到哪里？（板画城市）这是海岸边的城市。
4、识“躲”，你能给躲换个词吗？（藏）还可以换什么词？比较：如果把他换成（飘）读读看，你觉得哪个字更可爱更淘气？指名读。最后雾去哪里了？联系上下文理解“消失”最后进行小结。并完成完成练习一：填一填。
5、读“淘气”，品味“雾”的活泼。自由读第3段，思考：他把什么藏起来？追问：你从哪里看出来？理解“蓝色的远方”以及与大海的关系。如果只能用这里一个词来回答雾把什么藏起来，你觉得哪个词最正确呢？句式练说：雾还会把大海里的什么藏起来呢？（出示图+句式）
6、说“淘气”，体会“雾”的神奇。读4到9段，学习要求：想一想，选择一处地方和同桌说一说。雾把（ ）藏了起来。无论是（ ），还是（ ），都( )。反馈导学，并完成练习二：选择一处地方写。
五、总结：雾把一切都藏了起来，白茫茫的什么都看不见了。就是大雾笼罩下的世界，雾孩子藏来藏去，把自己也藏起来。孩子们，在今天的童话故事里，我们又认识了一个朋友，那就是雾孩子，在作家的眼里，他是淘气的孩子，那在你眼里，雾又是什么呢？让我们带着这个问题走出课堂。