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牛和鹅第八段两组对比词
怎样批注课外书?
答:
你如果对文章的观点材料有疑问,可以在页边的空白处画上“?”号,或者加上旁注和眉批。对那些
比较
长的段落,还可以用阿拉伯数字标出层次,使其眉目清楚,条理系统,便于复习和记忆。
牛和鹅
这篇课文的批注可以这样写:文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅...
语文四年级上册《
牛和鹅
》教师教学反思
答:
在不断进步的时代,我们要有很强的课堂教学能力,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。反思应该怎么写呢?下面是我为大家整理的语文四年级上册《
牛和鹅
》教师教学反思(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 语文四年级上册《牛和鹅》教师教学反思1 注重学生的个体感悟。如:“在你的印象...
牛和鹅
课文结构是什么样子的
答:
④我们看到鹅,那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。【批注】6.
对比
写法,与牛对比,写出怕鹅。7.作者怕鹅,体现在哪里?___8.第①—④段为课文第一部分:讲我们欺负牛、害怕鹅的原因及表现。⑤有一次,我们放学回家,走过池塘...
部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》教学反思
答:
《
牛和鹅
》这一课我在年级组里上了四次。四次中都有不同的感悟,也都有不同的收获。 第一次上课在二班,跟学生课前没有接触,直接授课。在授课过程中,学生非常配合,上课过程中感觉学生有很大的`兴趣,我也的情绪也非常高。一堂课讲起来非常顺。学生好像知道我的设计一样,一步一步非常到位。进行的非常快。唯一...
牛和鹅
教案教学目标:1.认识生字,理解生词2.初读课文,了解大意3.知道批注...
答:
【教学设计】课时目标:1 认识“谓、拳”等10个生字,会写“摸、甚”等7个字,会写“甚至、顽皮、故意、脖子”4个
词语
。
2
知道可以从哪些角度给文章作批注。教学过程:一、揭示课题,引出批注 (一)出示单元导语,齐读 (
二
)揭示课题,明要求 让我们走进“成长故事”的第一篇课文《
牛和鹅
》,一...
牛和鹅
如果你遇到当时的情景你会怎么做
答:
有感情地朗读重点语段,能抓住文中的动作、心理、语言等描写,品读“我”对
牛和鹅
态度的不同,体会作者将人的表现与鹅(牛)的表现
对比
着描写的好处。读懂金奎叔说的话和“我” 产生的体会,领悟文中蕴含的道理。教学重难点:重点:抓住文中的关联词体会“我”对牛和鹅的态度变化,重点品读课文
第二
部分,...
牛和鹅第二
自然段写了哪些内容?
答:
、大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。批注:“大家都说”毫无疑问说得是对的,所以“我们都相信”也在情理之中,毋庸置疑。两个表示因果关系的分句,分别说出了
牛和鹅
对人的态度及其原因。简洁明了,
对比
鲜明,为下文做了铺垫。
2
...
小学语文《
牛和鹅
》教学反思
答:
第二
课时在处理重点词句的引导方面,我抓住“挣脱”“连飞带跳”“落”等
词语
让让学生感受鹅的害怕以及“飞快”“提”“握住”等词语感受金奎叔对鹅的不害怕,并采用多形式的朗读内化词语加深体会。另外在设计中能始终围绕文本思想内涵组织教学,语文人文性特点落实到实处。 经过近一个月的年级组授课、研讨。《...
牛和鹅
是按照什么顺序写的
答:
牛和鹅
句子解析:1、大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。解析:“大家都说”毫无疑问说得是对的,所以“我们都相信”也在情理之中,毋庸置疑。两个表示因果关系的分句,分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了,
对比
鲜明,为...
牛和鹅
有什么不同之处?
答:
在他的帮助下,“我”改变了对
牛和鹅
的看法及态度。写出了童年的这次经历对“我”产生的深远影响。本文篇幅较长,共十五个自然段,按照事情的发展顺序,可以分成三部分。本文运用了
对比
手法,在对比中,将牛的憨厚老实、鹅的欺软怕硬,“我”的胆小懦弱、金奎叔的仗义相助,给读者留下了深刻印象。
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