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珍珠鸟课文概括20字
21课
珍珠鸟
中的美好境界指的是怎样的一种情况请用两个词语
概括
。
答:
信赖往往能创造出美好的境界。——《
珍珠鸟
》答案:(1)
课文
中“美好的境界”是指人鸟相亲相依的情境(珍珠鸟在作者的肩上睡)。(2)在生活中是指:人与人之间互相信任、和谐美好的境界。(3)这句话的含义是人与人之间或人与动物之间的信任和依赖,往往能创造出和睦相处的美好境界。
《
珍珠鸟
》教学设计
答:
1、师:师过渡:
课文
读到此时,看了这张人鸟相依图,你有什么想法呢?你能用简单的词语
概括
小
珍珠鸟
与作者相处的过程吗?(师出示课件:怕人—亲近人—信赖人)在课文中,作者的那一点感觉、一点情境、一点滋味浓缩成了一句话:“信赖,往往创造出美好的境界。”出示课件:信赖,往往创造出美好的境界。(相机出示书中插图)。
七年级语文《
珍珠鸟
》说课稿
答:
这个环节能帮助学生更好地理解课文的内涵,并进行课外延伸,锻炼了学生说和议的能力。 (4)悟: 最后由学生总结自己的感悟与心得,积累阅读方法,丰富自身情感。 2在整个教学过程中,还充分利用多媒体教学的优势,如展示
珍珠鸟
的图片及
课文主要内容
的图片,让学生有感性的认识,为更好地理解课文提供帮助等。 在教学设计时,...
珍珠鸟
说课稿课件
答:
(2)小
珍珠鸟
有什么反应? (3)我从中获得了什么感受? 旨在让学生在听读中初步感知的
课文
,为下文对人与鸟之间真情的理解做铺垫。教师适时点拔总结。 设计以上问题,不仅让学生探究的目标更加具体化,明确化,对课文的基本内容和感情基调有个初步的把握;而且让学生学会筛选课文中的有关信息,用简洁的语言
概括
出文章的主...
作者与
珍珠鸟
之间发生怎样的动人故事?用一句话来
概括
答:
作者信任
珍珠鸟
,不去伤害它,它就不断的与作者亲近。最后,作者写了一句话“信赖往往出造出美好的境界。”
《
珍珠鸟
》课件内容
答:
师:通过读书,我们了解到的
珍珠鸟
可以用一个字形容(生:就是小)瞧这一个个小,我们会想到好多形容小的成语(生:小巧玲珑) 生:还可以换一个成语叫娇小玲珑。而且胆子还小,那就可以说胆小如鼠。 师:意思一样,但就是不美了。(学生领悟,换成谨小慎微) 师:你们发现没有,
课文
还有一句(课件打出)渐渐,它胆子大了...
《
珍珠鸟
》
课文
的教学反思
答:
珍珠鸟
是一篇文旨优美的
课文
,讲作家冯骥才与他养的珍珠鸟之间发生的故事。以下是我给大家整理的《珍珠鸟》课文的教学反思,喜欢的过来一起分享吧。 《珍珠鸟》课文的教学反思 篇1 《珍珠鸟》是一篇优美的散文,描述了“我”为一种怕人的鸟---珍珠鸟创造了安逸、舒适、自在的环境,使它们与“我”越来越亲近,从而...
珍珠鸟
阅读理解
答:
阅读理解是指理解阅读对象的词句篇章、写作方法、思想内容、社会价值为目的的阅读。
概括
文章大意和要点,评鉴作品的写作方法和语言特色。下面是我帮大家整理的
珍珠鸟
阅读理解,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。珍珠鸟阅读理解1 渐渐它胆子大了,就落在我书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害...
七年级语文《
珍珠鸟
》说课稿
答:
2在整个教学过程中,还充分利用多媒体教学的优势,如展示
珍珠鸟
的图片及
课文主要内容
的图片,让学生有感性的认识,为更好地理解课文提供帮助等。 在教学设计时,注重培养学生整体感知课文的能力,培养学生快速阅读课文的能力,通过快速阅读筛选关键信息,从整体上把握文章的感情基调和基本内容。教学互动流程以“问题”为主线,激...
请你用几个词
概括
小
珍珠鸟
的行为变化过程胆小害怕到什么到什么?_百度...
答:
行为变化过程:害怕——亲近——信赖 从下面几处可以看出这种变化:这是一种怕人的鸟;伸出小嘴、小脑袋;更小脑袋从叶间探出来;小家伙在笼子四周活动;胆子大了,落在我书桌上;趴在我肩头睡着了。
<涓婁竴椤
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涓嬩竴椤
灏鹃〉
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