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白杨礼赞的背景介绍
白杨礼赞的
创作
背景
答:
1940年5月,茅盾离开新疆返回内地,受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间,亲身体察了解放区军民的斗争生活,看到了抗日军民团结战斗的精神风貌,留下了深刻的印象。皖南事变后,作者借
礼赞
西北高原上的
白杨
树,来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情,便写下了此文。
白杨礼赞
答:
让那些看不起民众,顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木,去鄙视这极常见,极易生长的白杨吧,我要高声赞美白杨树!写作
背景
《
白杨礼赞
》写于1941年3月,是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时,抗日战争正处于艰苦的相持阶段,日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民...
《
白杨礼赞
》作者是谁?
答:
《
白杨礼赞
》采用象征手法,通过对白杨树不平凡形象的赞美,歌颂了中国抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。创作
背景
:1940年5月,茅盾在延安参观访问,在鲁迅艺术学院讲学。10月从延安到重庆。这期间,茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活,体验到抗日军民...
《
白杨礼赞
》中,作者为什么说白杨树“极普通”?
答:
《
白杨礼赞
》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。写于1941年3月,通过对白杨树的赞美,歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。创作
背景
:这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日,积极反共,抗日民族统一战线濒于分裂的局面,...
白杨礼赞
作者
背景
答:
白杨
是一位天才写作家,他的作品以深入人心的情感和细腻的描写而著称。他
的背景
也是与他的文学造诣相得益彰,使得他的作品更具个性和深度。白杨出生于一个文化家庭,父亲是一位知名的文学评论家,母亲则是一位资深的编辑。从小,他就被父母灌输了文学的基本素养,同时也受到了良好的教育。这些都为他日...
白杨礼赞
第七段中四个难道引领的反问句有什么作用,作者最后一段为什么...
答:
《
白杨礼赞
》第七段中四个难道引领的反问句的作用是强调不能只把白杨树当数当做一棵树来看待,引发读者思考为下文做铺垫。,作者最后一段要写栏目的原因是再次点题,回应开头,简洁有力。《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”...
白杨礼赞
写黄土高原的景色有什么作用
答:
写黄土高原的景色,起两方面的衬托作用。一是交代
白杨
树生长的环境,作者抓住了黄土高原的特点——“黄绿错综”的色彩和“无边无垠,坦荡如砥”的地势,点出了它的“雄壮”、“伟大”,对描写白杨树起了正面衬托的作用。二是作者又用了“单调“、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,又起了...
白杨的
写作
背景
答:
第三段:这一段从“爸爸只是在向孩子们
介绍白杨
树吗?”到“这儿需要它们,它们就在这儿生根了。”讲的是爸爸在借白杨表白自己的心。 第四段:这一段即最后一自然段,主要讲的是爸爸看到白杨树的身边有几棵小树成长起来'了,嘴角浮起了一丝微笑。 拓展资料: 《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法, 先写白杨高大挺...
白杨礼赞
教案
答:
明确:①交代白杨树生长的环境,“雄壮”“伟大”
的背景
,正面衬托白杨树的不平凡。 ②写高原单调,令人“恹恹欲睡”,这是从反面为白杨树不平凡的形象作铺垫。 (四)结束语 《
白杨礼赞
》是一篇“美文”,处处渗透着高尚的审美情趣。 文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”,雄伟壮阔的黄土高原,宛如并肩的远山的连峰,给...
白杨礼赞
中为什么说白杨树是树中的伟丈夫
答:
因为白杨树具备“伟丈夫”的品质:伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,而且坚强不屈与挺拔。该句出自现代作家茅盾的散文《
白杨礼赞
》。1、原句 如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不...
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白杨礼赞课文原文
矛盾的白杨礼赞的主要内容
白杨礼赞的含义和作用
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白杨礼赞作者配图
白杨树什么地方最多
白杨礼赞是托物言志还是象征
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