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石壕吏对话过程
石壕吏
这首诗的译文和注释是什么?
答:
《
石壕吏
》是一首杰出的现实主义的叙事诗。它以“耳闻”为线索,按时间的顺序,由暮——夜——夜久—...诗的首尾是叙事,中间用
对话
,活动着的人物有五六个之多,诗人巧妙地借老妇的口,诉说了她一家的悲惨...“夜久”二字,反映了老妇一再哭诉、县吏百般威逼的漫长
过程
。“如闻”二字,一方面表现了儿媳妇因...
杜甫的
石壕吏
的解释和主旨
答:
诗的首尾是叙事,中间用
对话
,活动着的人物有五六个之多,诗人巧妙地借老妇的口,诉说了她一家的悲惨遭遇。诗人的叙述、老妇的说白,处处呼应,环环紧扣,层次十分清楚。诗人虚实交映,藏问于答,不写差吏的追问,而只写老妇的哭诉,从哭诉中写出潜台词、画外音,将差吏的形象融入老妇的“前致词”...
石壕吏
,杜甫
答:
石壕吏
作者:杜甫 暮投石壕村1,有吏夜捉人。老翁逾墙走2,老妇出门看。吏呼一何怒,妇啼一何苦3。听妇前致词:"三男邺城戍4。一男附书至5,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣6。室中更无人,惟有乳下孙7。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归8。急应河阳役9,犹得...
杜甫《
石壕吏
》原创教学设计
答:
我把引导学生体味《
石壕吏
》的思想内容与的作者情感作为重点,通过“朗读疏通整体感知——揣摩模拟人物心理——短剧表演点评”一层层由浅入深体味诗歌的内容、主题、人物到作者的思想感情,通过多次多元的
对话
达到对文本的深透理解,培养学生关注现实、关注民生的人文意识。 教学
过程
: 一、导入新课,简介背景。 1、出示一...
《
石壕吏
》一诗表现了杜甫怎样的思想情感?
答:
它以“耳闻”为线索,按时间的顺序,由暮——夜——夜久——天明,一步步深入,从投宿叙起,以告别结束,从差吏夜间捉人,到老妇随往;从老翁逾墙逃走,到事后潜归;从诗人日暮投宿,到天明登程告别,整个故事有开始、发展、高潮、结局,情节完整,并颇为紧张。诗的首尾是叙事,中间用
对话
,活动着...
石壕吏
翻译
视频时间 00:45
初二上学期《
石壕吏
》教学设计
答:
我把引导学生体味《
石壕吏
》的思想内容与的作者情感作为重点,通过“朗读疏通整体感知---揣摩模拟人物心理---短剧表演点评”一层层由浅入深体味诗歌的内容、主题、人物到作者的思想感情,通过多次多元的
对话
达到对文本的深透理解,培养学生关注现实、关注民生的人文意识。教学
过程
:一、导入: 出示图片,问...
杜甫<
石壕吏
>中句“存者且偷生,死者长已矣”作何解释?
答:
3)杜甫《
石壕吏
》暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。吏呼一何怒,妇啼一何苦。听妇前致词,三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣。室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归。急应河阳役,犹得备晨炊。夜久语声...
石壕吏
的叙述文怎么写???急急急!!!速度啊
答:
回答:原文: 暮投
石壕
村,有吏夜捉人。老头逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒,妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣! 室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。 老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻...
杜甫的《
石壕吏
》的分层
答:
第一层为首四句,是事件发生的序幕。“暮投
石壕
村”一句交代诗人自己的行止和事件发生的地点,接着写官吏黑夜捉人和人们仓皇应变的惊骇场面,笔墨十分精练。第二层从“吏呼一何怒”到“犹得备晨炊”,以老妇的
对话
为中心,反映了差吏抓人的
全过程
。首先陈述了战争夺去了儿子的沉重悲哀,“存者”二...
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