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祖父的园子需要背的段落
祖父的园子
,描写得生动有趣,让我忧启发的写法
答:
(一)走进“园子”,感受童年的趣事。1.在
祖父的园子
里,有一位小女孩,她顽皮可爱,读文章相关
段落
,标出她做的哪些趣事,认真体会。2.交流:你觉得哪件事最有趣?预设一:“祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不...
《
祖父的园子
》课堂教学实录
答:
选文非常精彩,毫不夸张地说,《
祖父的园子
》和《火烧云》两篇文字,极富萧红的语言特色,足以代表萧红的文学成就。各省小学语文教材中,《祖父的园子》成为了“常客”,教科版第十二册第12课《我和祖父的花园》、苏教版第十册第19课《我和祖父的园子》、鲁教版第十一册第8课《祖父、后园和我》冀教版第九册第13...
《我和
祖父的园子
》课文内容
答:
杭州听课随记之薛法根《我和
祖父的园子
》每一个教学环节都要与整堂课的教学设计相呼应,并承担多元化功能,这样,这个教学环节的设计就显得富有匠心了。比如听写词语,就可以建立词语之间的某种联系,在复习巩固词语的同时,为理解课文内容服务。幽默是教师第一位的助手。有时,甚至可以借助相声中的“抖包袱...
祖父的园子
课文原文教案
答:
5、交流课文主要内容:记忆中祖父的院子色彩鲜艳,景物众多,祖父经常在园子里劳作,“我”也经常在园子里“乱闹”、玩耍,园中的景物的自由的,“我”也是自由的快乐的。 三、细读品味,体会文意。 (一)走进“园子”,感受童年的趣事。 1、在
祖父的园子
里,有一位小女孩,她顽皮可爱,读文章相关
段落
,标出她做的哪些...
第三人称改写《
祖父的园子
》?
答:
小溪边住着一户人家,一家五口人幸福地生活在这间又旧又破又小的茅草屋里。茅草屋前坐着一对白发苍苍的老夫妻,他们刚刚喝了一点酒,脸上泛着红晕。他们用当地的方言亲密地交谈起来。老妻一边帮老夫按摩,一边又用手指着消息东边,那儿有一个壮小伙儿在田里辛勤地锄着豆旁的杂草,还不时地衣袖擦着...
《我和
祖父的园子
》第一课时教案
答:
师导入:我、
祖父
、园子构成了多彩的生活,给萧红留下了童年美好的记忆,令她难以忘怀。让我们跟随作者一起走进这个园子。 (一)学习第二自然段: 1.快速浏览课文,找出文中直接描写园子
的段落
。(第2节、第13节) 请同学们自由朗读第二自然段,思考:这是一个怎样
的园子
?用简洁的词语写在书旁。预设(生机勃勃、五彩缤...
《
祖父的园子
》解读
答:
《
祖父的园子
》是《呼兰河传》中比较有代表性的章节之一,是这篇整体风格沉郁孤寂的小说里为数不多的轻松愉悦,格调明朗
的段落
之一。是整部小说的经典部分,是我们学习写作的最好的范文。首先学习她简洁的语言表达。你仔细读这段话,以及课文中的其他段落,都是白描式的语言,轻松地描述出园子里景物的...
怎么仿写
祖父的园子
第15段?
答:
她确实是一位才女,文字简单干练,看似平常却能够将人深深的引入其中,字里行间似乎能够看到人的灵魂。那一篇篇的锦绣文章写的是多么的精彩细腻。这个学期有幸遇到了萧红,有幸走进了萧红魂牵梦绕的“
祖父的园子
”,应用教材文本让学生学会仿写,一直是语文老师的探寻之路,何不斗胆引导学生浅尝“大家之作...
祖父的园子
教案
答:
这是个怎样的花园?果园里有什么?(检查对课文内容的了解,找出相应
的段落
,读一读,简单说一说。) 2、课文写到了在
祖父的园子
里,哪些让我难忘的童年生活片段?(概括课文主要内容) 三、品读课文,体会情感 1、快速默读课文中写“我”跟祖父干农活的段落,感受干农活时“我”的心情。(学生汇报交流。主要抓住4、5、...
《
祖父的园子
》教学设计及反思「」
答:
本文是略读课文,所以
要
让学生结合课前的提示,在充分地自主地读文的基础上体会作者的情感,在读中感悟语言的特点。在充分读书的基础上,交流“我”在园子里心情是怎样的,是从哪些描写中体会到的,或作者为什么对
祖父的园子
久久不能忘怀,交流中指导学生有感情的读一读有关
的段落
,读出自己的体会,感受作者的语言特点和表...
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