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红烛于漪主要讲什么
于漪
的
主要
著作
答:
《学海探珠》 《教你学作文》 《语文教学谈艺录》 《
于漪
文集》 《于漪教育文丛》等,音像教学辅导材料有《于漪语文教学课堂结构精析》 《妙笔生辉》等数十盒。于漪的文章《往事依依》收录在苏教版七年级上册第六课。领衔主编教育部语文出版社名师出版工程《名师讲语文》丛书(30卷本)。
教学中怎样提高学生的思维能力
答:
于漪
老师是语文教学中情感教学的名家,她教的学生,语文能力提高很快,原因何在?就在于她善用情感这根弦来拨动学生的思维。 例如她在教《最后一次讲演》时,设计了这样一个导语:先给学生出示闻一多先生的《
红烛
﹒序诗》——“请将你的脂膏,不息地流向人间。培出慰藉的花儿,结成快乐的果子!”然后激发学生思考:这是谁...
红烛
自怜无好计的翻译红烛自怜无好计的翻译是
什么
答:
红烛
自悲自怜也无计解脱凄哀,寒夜里空替人流下伤心泪。诗词名称:《蝶恋花·醉别西楼醒不记》。本名:晏几道。字号:字叔原号小山。所处时代:宋代。民族族群:汉族。出生地:抚州临川。出生时间:1038年5月29日。去世时间:1110年。
主要
作品:《西江月》《西江月》《喜团圆》《行香子》《燕归梁》等...
特级教师
于漪
谈:语文教师为何越来越不会教?
答:
“实际上编教学参考资料是不得已而为之,因为我们要保证教学质量的底线。可对有思想的教师来讲,对有抱负的教师来讲,这往往是一种束缚”,
于漪
深有感触地说:“我审过教材也审过教参,每次审的时候,心里真的是有一种说不出的滋味。
什么
时候我们的教学能不要教参呢?”二是信教学时尚。现在用多...
于漪
教你写作文系列
答:
让学生在作文中
说
真话、诉真情,做一个真人,这是我们老师的责任,也是我们的使命。这就需要教师对学生加以恰当的引导,引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情,能在大量的以表达自己真实思想和心理感情为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平,把作文变成让学生说真话、诉真情的一项活动,使学生爱写作文,并通过作文...
于漪
是
什么
年代
答:
中文名:
于漪
籍贯: 江苏镇江 出生地: 江苏镇江 性别: 女 民族: 汉 国籍: 中国 出生年月: 1929年2月7日 职业: 教育 特级教师 毕业院校: 复旦大学 重要事件: 1989年被评为全国先进工作者 获得“2009教育年度新闻人物”称号 名言: 一辈子做教师,一...
于漪
老师的教学观点
答:
听
于漪讲
棵,读于漪文章,文学味浓是一个突出的感受。平时她的教学语言也充满了优美的文学词语,感染力很强。这对学生的影响是潜移默化的。把学生带入文学的情趣中,可以提高语文学习的主动性与积极性,语文教学的效率也就必然随之提高。6.整体性 于漪认为,语文教学是个系统工程。它首先应具有科学的...
于漪
老师的备课“三备法” 来自网络
答:
备目标——明确要做
什么
。备核心环节——明确要怎样做。备练习——精讲精练。备板书——使课堂教学的主线清楚呈现出来。备变化——对生成性问题有一定的预测。(6)备课可采取灵活多样的形式
于漪
老师倡导的“三备法”的基本内容 于漪老师所提倡的“三备法”:第一次备课,自己独立深入钻研,不参照任何...
批判语文老师思想的作文
答:
特级教师
于漪
认为:“教师要努力运用语文佳作中所饱含的真挚感情,扣击学生的心弦,激起他们的感情上的共鸣。这种情应当是高尚的、健康的、向上的、火热的,能激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民,激发学生憎恨敌人,憎恨剥削,憎恨侵略。”这些经验之谈道出了语文课中的素质教育必须诉诸感情的真谛:教师...
于漪
提倡的“得”是指
答:
于漪
提倡的“得”是指学生学有所得。于漪老师主张,讲课要有情趣。教学有了情趣,就能吸引学生产生一种孜孜石乞石乞、锲而不舍的学习愿望,才能产生实效,而效果又会促使兴趣的巩固和发展。为此,教学就须在“得”字上下功夫,学生学有所得,才能对语文学习产生情感和趣味。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是?
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