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荷花这篇课文的作者是叶圣陶写的
荷花一文中
描写荷花
三种姿态的词语
答:
《
荷花
》是著名
作家叶圣陶
所作的一篇散文,出自《荷花:叶圣陶专集》 ,收录在人教版小学语文三年级下册教科书中。 叶圣陶(1894—1988),男,原名
叶绍钧
、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。 2.
课文
《荷花》中
描写
姿态的句子 我被一池...
描写荷花
三种姿态的词语
答:
1.初读荷叶
这篇课文
摘抄
描写荷花
三种姿态的语句 初读《荷花》这篇课文,摘抄描写荷花三种姿态的语句。 答:描写荷花三种姿态的语句有:1.有的才展开两三片花瓣儿。2.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。3.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 拓展阅读: 《荷花》原文: 清早,我到公园去玩,一...
荷花作者是
谁?
答:
父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。荷叶母亲八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好...
语文《
荷花
》第二课时教学设计
答:
那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是我收集整理的语文《荷花》第二课时教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 语文《荷花》第二课时教学设计1 设计理念 《荷花》
这篇课文作者
以丰富的想象力,
描写
了
荷花的
清新美丽,展现 了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然...
荷花
教案
答:
《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文,
这篇课文
用生动优美的语言,按看
荷花的
顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和我看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的
荷花写
活了,表达了
作者
对大自然的热爱之情。 教学目的: 一、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达,积累语言; 二、欣赏荷花的美丽,体会大自...
挨挨挤挤写出了荷叶的什么特点
答:
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这句话
描写
了荷叶的特点是:叶子密且大、颜色绿、形状圆。“挨挨挤挤”说明荷叶数量多,长势旺盛。“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色。这句话出自:叶圣陶的《
荷花
》课文第二段。
这篇文章是叶圣陶
先生的一篇散文,讲述的是
作者
到...
荷花的作者是叶圣陶
爷爷
课文描写
了夏日公园里的什么?
答:
本文
描写
了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。
作者
以丰富的想象力,描写了
荷花的
清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
《
荷花
》教案设计
答:
5、作者是否真的变成了一朵荷花了?请读读第5段。原来
作者是
通过想象,把荷花、蜻蜓、小鱼当人来写,这种写法叫拟人写法。五、总结全文 1、回顾全文,完成练习。
这篇课文
(按整体到部分再到整体)的观察顺序,
描写
了
荷花的
(姿态美、色彩美),以丰富的想象,运用(比喻、拟人)等手法,把一池
荷花写
活了...
初读荷叶
这篇课文
摘抄
描写荷花
三种姿态的语句
答:
本文
描写
了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。
作者
以丰富的想象力,描写了
荷花的
清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。《荷花》是著名
作家叶圣陶
所作的一篇散文,出自《荷花:叶圣陶专集》 ,收录在...
初读《荷花》
这篇课文
,摘抄
描写荷花
三种姿态的语句。
答:
本文
描写
了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。
作者
以丰富的想象力,描写了
荷花的
清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。《荷花》是著名
作家叶圣陶
所作的一篇散文,出自《荷花:叶圣陶专集》 ,收录在...
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