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藤野先生中我的人物形象
藤野先生
什么样的人,课文中心是什么?
答:
因此,文章篇幅虽长,却脉络分明,材料虽多,却井然有序。(二)
人物
刻画抓住主要特征,突出精神性格。文中具体写了四件事,从不同的侧面表现了
藤野先生的
高贵品质。1.主动关心“我”的学习,认真为“我”改讲义。文中写道:“过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。”在很短的时间内,就...
藤野先生
是一个怎样的人100字 急
答:
藤野先生
是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师,他正直、热忱、高尚,没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比,体现出藤野先生是个真正的君子。作者通过怀念藤野先生,赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱...
藤野先生
是个什么样的人
答:
藤野先生
是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师,他正直、热忱、高尚,没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比,体现出藤野先生是个真正的君子。作者通过怀念藤野先生,赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱...
藤野先生
6-10段抓住了
人物
外貌描写,找出相关语句,从中可以看住藤野先...
答:
藤野先生
,“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书”,衣着“模胡”,冬天穿旧外套,活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者
形象
。他具有正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
藤野先生
是怎样一个人?
答:
①治学严谨:藤野先生让鲁迅改血管图,鲁迅看出了
藤野先生的
严谨。而藤野先生得知鲁迅并没有因为是中国人就敬重鬼、而不肯解剖尸体,心中也非常佩服。②正直热诚:藤野先生向鲁迅了解中国女人裹脚。这件事鲁迅看到了藤野毫无民族偏见的精神。鲁迅将被疑忌漏题这事告知了藤野先生,并退还了信。后又弃医从...
介绍朝花夕拾中的鲁迅,人物性格特征,
人物形象
,还有他的故事,生活背景...
答:
另外,
藤野先生
对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比,体现出藤野先生是个真正的君子。《朝花夕拾》用平实的语言,鲜活
的人物形象
,丰富而有内涵的童年故事,抨击了囚禁人的旧社会,体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。 虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的...
《藤野先生》一文中对
藤野先生的
外貌和语言描写有什么作用?
答:
创作背景 这篇散文写于1926年10月12日,当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害,从北京南下,来到厦门大学任教,作者作此文予以怀念
藤野先生
,此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期,后收入散文集《朝花夕拾》。艺术手法 在描写
人物
方面,作者运用了白描手法。如写藤野先生时,无论...
鲁迅《朝花夕拾》中,对长妈妈、
藤野先生
、范爱农的外貌、动作、神态...
答:
神态:她于是十分欢喜似的,笑将起来。动作:最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。
藤野先生
:外貌:一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。神态:翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向...
部编版八年级上册语文第5课《
藤野先生
》课文原文及教案
答:
知道小有建树答主 回答量:132 采纳率:0% 帮助的人:33.1万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 【 #教案# 导语】《
藤野先生
》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本东北大学的留学生活,表达了深切的怀念之情。 考 网准备了以下内容,供大家参考! 课文 ...
分析朝花夕拾中长妈,
藤野先生
,范爱农和父亲对
我的
影响
答:
长妈妈是朴实、善良,也愚昧迷信的,她不识字可是尽管如此依旧帮鲁迅先生买书,在《朝花夕拾》在鲁迅先生用抑扬顿挫的写法来写她,这一点就可以看出来,长妈妈之余鲁迅是很柔软的一部分,她加深了鲁迅先生对底层劳动人民的认识,使得劳动人民这一群体在鲁迅先生的写作中留下了浓墨重彩的一笔。
藤野先生
在...
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