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行路难的朗读节奏划分
部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》课文原文及教案
答:
同学们,今天我们来学习李白的名篇《
行路难
(其一)》,一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。 【新课解读】 一、初读诗歌,整体感知 1.有感情地朗诵本首诗。 (1)放录音,让学生听准字音,把握诗
的诵读节奏
。 (2)学生划出朗读节奏,注意朗读语气、语调及重音。学生自由诵读,全体同学有感情地齐声朗读诗歌。 2.结合课下...
《
行路难
》说课稿
答:
播放《
行路难
(其一)》的配乐
朗诵
带,让学生能够读准字音进入情境,而后出示金樽、珍羞、投箸、济沧海、歧路这几个字检测学生听读效果。设计本环节的意图在于酝酿一中与教学内容相关的情感与情绪。因为列宁曾经说过:“没有人的情感,就从来没有,不可能有人对道理的追求。” 4、反复
诵读
,走进文本 在这一环节中我先让...
《
行路难
》教案
答:
天宝三年,被逼出京,朋友都来为他饯行,求仕无望的他深感仕途的艰难,借乐府诗题“
行路难
”写下此诗。(幻灯片一:李白的个人经历) 展示学习目标。(幻灯片二:本课学习目标) 三、
朗读
《行路难》,体会诗歌的意境美。 1.有人说读李白的诗歌,如嗅花香,如饮佳酿,如品甘泉。朗读 时 注意重音、
节奏
、情感、意境的...
行路难
(其一)原文
朗读
翻译
答:
行路难
(其一)原文
朗读
翻译如下:1、原文朗读:金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。(羞 同:馐;直 同:值)停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(雪满山 一作:雪暗天)闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。(碧 一作:坐)行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会...
八年级语文
行路难
教案
答:
《
行路难
》是乐府杂曲,本为汉代歌谣,晋人袁山松改变其音调,创制新词,流行一时。鲍照《拟行路难》共十八首,歌咏人生的种种忧患,寄寓悲愤。本文是第四首。 2、读懂大意之读音、
节奏
; 3、同位合作,根据大意试背诵 三、知人论诗 1、联想比较,就全诗或自己感受最深的某句诗谈一谈自己的理解,并通过
朗读
体现自己的...
行路难
指出诗中借举止抒情的诗句及其表现意义
答:
行路难
,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 羞:通“馐”,菜肴。直:同“值”。会:一定。 考核目标1、李白其人。 2、了解诗人的思想矛盾和写作线索。 3、了解本诗的层次及
划分
依据。 4、掌握本诗象征、用典的抒情方法。 5、背诵。 考核内容提示一、作家作品知识 李白...
《
行路难
》教案设计
答:
《
行路难
》是乐府旧题,很多诗人均用过此题,其中最著名的是唐代伟大诗人李白创作的《行路难》三首。下面是该课文的教案设计,欢迎阅读参考! 【学习目标】 1.通过自主研讨,理解诗人怀才不遇的情怀。 2.通过反复
诵读
,做到有感情地
朗读
并背诵全诗。 3.体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。 【学习重...
行路难
(其一) 教学设计
答:
即将离京,朋友们都来饯行,深感仕路的艰难,我不禁连连感慨“
行路难
,行路难”!请问,新时代的少年们,能否理解我的此时此刻复杂心情?请走进我满怀悲愤写下的这首乐府诗《行路难(其一)》。二、自学指导一 1.
诵读
诗歌
朗诵
时,读准字音,注意重音、停连、
节奏
等,读出韵律,读出感情。比一比,赛一...
《
行路难
》说课稿
答:
”然而就是这样一位诗才横溢,才高八斗的“诗仙”也曾这样慨叹“
行路难
,行路难”,那么,诗仙李白究竟遇到了什么过不去的坎儿呢?今天,就让我们一起来学习李白的名篇《行路难》,一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。(二)读诗,理解诗歌内容。1、学生自由读,读准字音,点拨
节奏
。学生评价。2、教师范读...
《蜀道难》导学案及答案「」(2)
答:
二、给下列诗句
划分节奏
(1) 噫吁嚱,危乎高哉! 蜀道之难,难于上青天! (2)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 (3)其险也如此, 嗟尔远道之人胡为乎来哉! (4)剑阁峥嵘而崔嵬, 一夫当关,万夫莫开。 三、解释下列句中加点词语的意义和用法。 (1)猿猱欲度愁攀援 (2)雄飞雌从绕林间 (3)使...
<涓婁竴椤
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涓嬩竴椤
灏鹃〉
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