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认知发展的
儿童的
认知发展
表现在哪些方面?
答:
童年期的总特征,从发展速度上看,这是一个相对平稳的时期。儿童的身体缓缓生长,心理上一般也没有十分尖锐的自我冲突。从
发展的
性质上说,儿童开始掌握积累人类文化的主要工具书面语言。借助于书面语言与学校,儿童开始有计划、有步骤地、系统地学习人类所创造的文化与知识,开始较有目的地
认识
外部世界。他...
认知
结构的
发展
是一个怎样的过程呢?
答:
①儿童心理
发展的
阶段先后次序是固定不变的,不能跨越也不能颠倒,所有的儿童都遵循这样的发展顺序,具有普遍性,但发展阶段出现的年龄可因儿童的社会环境、文化教育的差别而加速或推迟。②在儿童发展的每一个阶段中,都具有独特的
认知
结构,这些相对稳定的认知结构决定儿童行为的一般特征。儿童发展到某一...
5.4 幼儿
认知的发展
答:
(3) 机械记忆 为主——>意义记忆 (4) 形象记忆 为主——>词的记忆 (5) 自传式记忆 的
发展
:对新异事件的自传式记忆较好,但对事件的记忆非常容易被误导。(6) 元记忆 的形成:元记忆是关于记忆过程的知识或
认知
活动。弗拉维尔认为:元记忆包括记忆主体方面的知识、记忆任务方面的知识和有关...
幼儿期
认知的发展
答:
幼儿
认知发展的
主要特点是:具体形象性和不随意性占主导地位,抽象逻辑性和随意性初步发展。幼儿大脑结构和内抑制机能的发展、言语和实践活动的发展在幼儿认知发展中起着重要作用。教育的任务在于:积极引导幼儿认知从具体形象性向抽象逻辑性过渡,从不随意性向随意性过渡,从而为幼儿进入学校从事正规学习做好...
365幼儿期的
认知发展
答:
(2)是幼儿
认知发展
趋向性 由近及远, 认知内容所及的范围由自身接触的事物到家庭、幼儿园以及儿童世界。 由表及里 ,认知所反映的内容主要是事物之间表面特征和非本质关系,并逐渐开始涉及事物的内在本质特征。 由片面到比较全面 ,幼儿认知事物由局部到整体,由对事物片面的认知到比较全面。他们往往显示专注于事物的某...
认识的发展
规律是什么?
答:
认识的发展
规律是:认识在实践中产生,先是感性认识然后上升为理性认识,再由理性认识回到实践,这是一个由实践到认识、再由认识到实践的完整的认识过程。一个正确的认识常常不是通过实践——认识——再实践一次反复就能完成的,而是要经过多次反复才能完成,整个人类的认识也是有限与无限的统一。相关内容:...
发展心理学笔记讲义:皮亚杰的
认知发展
理论
答:
致力于探寻解释儿童
认知发展的
一般机制 领域特殊性 儿童独立地习得关于特定知识领域的知识,如数、空间或温度等。关于某个领域的习得(或认知发展),并不总是导致另一个领域习得的增长(或认知发展)。 许多认知能力只能专门用于处理特定类型的信息,人类的许多认知能力具有领域特殊性 六、简评 第一次最为详尽地描述了儿童...
皮亚杰
认知发展
阶段理论(皮亚杰认知发展阶段论揭示)
答:
自此, 皮亚杰认为8岁是儿童获得“守恒”概念的转折点,也标志着他们思维发展的成熟。 第四个阶段为儿童
认知发展的
最后阶段,称为形式运算阶段,约为11岁以后。 这一阶段的儿童可以运用演绎推理、归纳推理的形式去解决抽象的问题。 这一阶段的孩子正好进入中学,其认知水平的发展与老师的教学密不可分。然而,有一点值得...
根据皮亚杰的
认知发展
理论,谈应如何促进学生的认知发展?
答:
教学要重视个别学生的兴趣,了解他
认知发展的
具体情况,因材施教,让每名学生都在符合他们身心发展规律的基础上接受教育,按照各自的发展步调发展,加强个别化教育。六、充分认识学生不是“小大人”。从思维方面讲,成人考虑问题往往从多方面入手,且常常通过命题思维,学生则不同。只有发展到形式运算阶段,...
布鲁纳将
认知
表征的
发展
分为几个阶段
答:
布鲁纳将
认知
表征的
发展
分为三个阶段:动作表征阶段、形象表征阶段、符号表征阶段,而且个体认知表征的方式随年龄而发展。动作表征阶段:在这个阶段,儿童的脑力劳动主要是建立经验和动作之间的联系,他们关心的是依靠动作去对付世界。形象表征阶段:处于这个阶段的儿童会通过表象的制造把概念符号化。如在纸上...
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